在农村学校已经任教三十年老师的职称问题，一直都是人们关心的热点话题，特别是这些需要晋升职称的教师本人，他们很多人都想早日评上副高职称，尽早把自己的高级职称问题解决好。说实话，能够在农村学校工作三十年的老师，基本上能够算上扎根乡村教育的老教师了，他们为了乡村教育默默奉献工作了一辈子，尤其是这一代老教师，他们参加工作时，我们很多地方的教育基础还很薄弱，老师们的工作条件和生活条件都比较艰苦，他们的辛勤付出理应得到我们的认可与尊重，但是，由于种种原因，还有一大部分这样的老教师高级职称问题还没有得到解决。
笔者作为一名在农村学校工作了多年的老教师，对此深有感触。在多年的一线教学工作中，亲身经历过多次职称晋升的问题，目睹了身边同事们晋升职称时的酸甜苦辣，对老师们的职称问题比较了解，也经常听到老师们对职称问题的讨论。很多老教师已经不太在意职称给自己工资方面带来的变化，他们在很大程度上更在意给自己带来的面子，有些老教师觉得自己在教学一线辛勤耕耘了一辈子，认为评上高级职称更能体现自己的业务能力，也更容易使自己获取满满的幸福感和成就感，所以，这些老教师都想在自己退休之前能够评上高级职称。
事实上，很多有三十年以上教龄的老教师，在学校都是老黄牛式的教学骨干，只是由于很多这样那样的原因，导致了一直没有成功晋升。一方面，有部分确实就是只顾埋头工作、无暇顾及看路的老教师，这部分老师除了完成自己的教学任务，和潜心钻研自己的业务之外，对于荣誉、职称等问题反应不是那么明显，更不擅长炫功邀赏表现自己；另一方面，在很多地方评高级职称是有严格的指标限制的，很多学校在每年评职称时，都面临着同样的僧多粥少的问题，符合晋升条件的老师很多，但是学校的晋升指标也就一两个，这种情况下，很多学校就让老师们各自拿出自己证书证件比拼，而年老教师在业绩条件方面是没有任何优势的。
随着职称政策向农村教师的倾斜，这使部分觉得晋升无望的老教师又重新看到了希望，很多地方规定，有三十年农村教学经历的老教师，在满足晋职的基本条件以后，可以不受指标限制，直接申报高级职称，也并不是有些人所说的，只要够三十年就可以直接晋升副高，其实，在教龄方面的要求各地的方案也是不一样的，有规定三十年的，也有规定二十五年的，意思就是说只要在农村学校累计任教到一定年限，再符合晋升高级教师的基本条件以后，比如要有符合要求的优质课证书、课题证书、县级以上的模范证书等等，这样才能申报自己的高级职称。
就像题主所说的那样，农村学校任教满三十年，可直接晋副高，还必须是上课教师，这种情况应该属于晋升职称的基本要求，大家都知道，我们在填写申报资料的时候，不仅仅要有相应数量的课节要求，还要有相应的班主任经历，因此，通过教龄满三十年走绿通的渠道晋升高级职称，要求是上课老师当然是合理正常的要求，即便是有自己的特殊情况，也应该按程序说明，只有这样，才能够保证高级职称的评审质量，也才能更好地让职称政策更好地服务于教学，服务于教师。
