老民办教师和代课老师的生活保障问题，一直都是老师们关心的话题。严格来讲，这里所说的老民师和代课老师是有区别的，尽管他们都为当地的教育发展都做出了很大贡献，但是，老民办教师总体来说还是正式在册的民师，而代课老师不一定有备案，很多都是当地学校为了缓解学校缺老师问题而采取的短期做法，只是临时解决一下没有教师上课的问题，到目前为止，有些偏远地区的学校也有临时代课老师的存在，而民办教师早已经成为了历史，并且，现存的老民办教师也都是由于种种原因，当时没有通过考试成功转正的老教师。
笔者作为一名在乡村学校工作了多年的老教师，对老民办教师和代课老师的情况比较了解。很多中年教师的启蒙老师都是民办教师，在当时的历史条件和社会背景下，很多地方的教育设施还很落后，各种教育资源还很匮乏，特别是各地教师的配备情况更是紧张，尤其是广大农村地区，一个乡镇总共也没有几个公办教师，为了解决当地孩子的读书上学问题，各地就让自己村子有文化的人到村小当老师，说是有文化的人，其实就是一些上过初中或者高中的人，后来，他们受县、乡的统一管理和培训，这一批老师就成了早期的民办教师。
不管是民办教师还是代课老师，他们的辛勤付出都是应该受到人们认可与尊重的。由于受当时很多条件的限制，物资基础也很薄弱，很多地方的办学条件还不能和今天相比，有的农村学校连像样的教室都没有，学生没有课桌凳，老师没有备课桌椅，更不用说其他的教学设施了，就是在这种艰苦的环境中，这些老一辈民办教师和代课老师，为社会培养出了一批又一批的各类人才，为当地教育事业的蓬勃发展做出了积极贡献，随着社会的发展与进步，各地对民办教师和代课老师都出台优待政策，符合转正条件的民办教师统一转为了公办教师，实现了教师身份的转变。
就像题主所说的那样，以前的老民师和代课老师，如今年龄大了，没有生活来源怎么办？很多老师认为，这种说法是有很多片面因素的，尽管这些老师年龄大了是事实，但是，说他们没有生活来源确实有点不合适，可能这部分老师觉得，和当时一起当民师后来转正的老师相比，自己的生活质量好像低了一个档次，并且觉得自己当年也是一位兢兢业业的合格老师，只是由于历史原因，导致自己没有成功转正。其实，近年来很多地方对过去的老民师都有相应的补助政策，只是各地的补助标准还没有达到老师们的预期。
通过和这些老民师和代课老师谈话得知，他们并不是十分在意自己的补助有多少，因为他们当中的很多人都已经步入老年阶段，现在的生活条件都好了，大家的基本生活应该是没有问题的，只是他们想让自己的晚年生活更有保障一些，特别是医疗等社会保障方面，真正的享受到老有所养、病有所医，毕竟这些老教师年轻时为当地的教育事业都做了大量工作，付出了很多辛勤汗水。所以，老师们认为，在现有的补助基础上再提高一些补贴额度，让老教师们真正的体会到应有的获得感与成就感，既是对老教师们的认可与尊重，更是年轻教师的肯定与鼓励。
