给风口期民办学校三类校长的建议

在民办学校谋生存的风口期、敏感期，这三类民办学校校长管理风格建议暂时微调一下！一类是经常不在学校，热衷于外出讲学，传播经验的所谓学者型的名校长。他们生活是:要么在会场，要么在去会场路上。比较注重教师成长，比如搞课题研究、专业写作等，但是课堂教学质量这个主业被忽视了。前者犹如营养品，是加餐，后者才是食品，是正餐。在取消学科培训，不准加班加点、频繁考试背景下，学校教学质量是裸体透明的，是凭学校自身硬功的，老百姓一定用这把尺子投票的。特点：政府、媒体认可，家长可能担忧。建议：多守在学校，多进课堂，多关注教学质量。一类是信奉“不管黑猫白猫，能考出好成绩的就是好猫”的所谓抓成绩的校长。他们往往只盯住主科，只关注分数，教师苦教，学生苦学，师生苦拼，对学生智力掠夺性挖掘，以牺牲师生身心健康去换取带血和汗的分数，这些孩子到高一级学校后无后劲、无潜力。师生在校园无幸福感。抬头看路，“双减”和五项规定，民办学校也不例外，课程开设不齐、不足是违法，不落实五项规定，有关职能部门会问责的。建议：家长满意，也要让管咱评价咱的职能部门满意。一类是热衷于搞所谓速成的“课堂革命”的校长，课堂改革是校长一厢情愿，强力推进，因教师被懂改革，往往带着情绪，再加上师生对新模式不熟悉，反而成绩会大幅下滑。课改不能速成，千万不要牺牲在成功的路上。建议：采取温和的、改良性的改革，采取切口小、疼痛轻、易操作的微创教学改革，一步步走，慢慢来。