近些年我国学校对教育思路的探索十分活跃，老师们出题的花样也越来越多，尤其是数学这门课程，一些小学老师出的题连大学教授也表示无能为力，对于习惯了“鸡兔同笼”套路的家长来说，更加难于上青天了，搞得你辅导也不是，不辅导也不是。
因为老师出题的角度过于清奇、刁钻，不少家长还跟老师展开了激烈的争论。
这不，深圳罗湖区的刘女士就因为小学数学题的事情搞得急火攻心，表示要往上级反映，举报老师。
情况是这样的，刘女士儿子今年上二年级，数学老师布置了一道数学题，题目为：一张桌子坐8人，两张桌子坐几人？
儿子作答：8×2=16（人）。
结果，作业交上去后，老师判了错误，儿子又很好强，就哭了起来。刘女士看了题目后，也认为儿子的回答没有问题，于是找老师辩论。
老师回答：这道题是为了活跃孩子们的思维能力，一再强调答案多种，你家孩子上课就是不听讲，爱说话，希望家长指导教育。
刘女士认为，题意里没有强调“答案多种”，16（人）也是正确的答案之一，老师这样就判了错误，不妥；并且认为做数学题就是做数学题，不应该跟学生爱不爱说话绑架在一起。你这样一搞，我都不知道该如何签名辅导了。
双方争持不下，刘女士都快气哭了，对着电话大喊：“我要往上级反映，举报你！”
无独有偶，广州48岁的王先生也遇到了这样的烦心事。
儿子的数学老师也出了一道题，题目为：一辆车以20千米每小时的速度上坡，又以30千米每小时的速度下坡，已知上坡和下坡的路程相等，求汽车上下坡的平均速度。
儿子读完题后，认为很简单，很快就作答（20+30）÷2=25。
王先生一看，也认为没毛病，就直接签名辅导了。
没想到老师给判了错误，冷冷地说了句：“不会辅导就不要瞎辅导了，平均速度不等于平均数。”
王大哥听了后怒了，认为是老师改错了，表示“我要投诉数学老师，缺乏能力！”
那么，这2位数学老师出的题有没有错误呢？从老师的补充来看，没错，但却超出了学生所处年龄段的理解能力，沦为偏题、怪题，甚至可以说是角度刁钻的“脑筋急转弯”。
数学是一门非常严谨的学科，如果出题本身提供的条件就不充分，或者还掺杂了希望让学生多说话等做题以外的功能，学生回答不出来、家长有意见也在情理之中。
更要命的是，老师们都希望家长能够多辅导孩子做家庭作业，家长又偏偏不会做这些题目。结果是，因为家庭作业闹得鸡飞狗跳，亲子关系恶化，家校关系紧张，到头来谁都不舒服。
在笔者看来，虽然现在教育部要求避免死记硬背和“机械刷题”，鼓励综合性、开放性、应用型、探究性题目，但出题时用词严谨、条件充分的要求是没有变的，尤其是在需要家长辅导的情况下，更加不能够让家长“猜哑谜”，否则会增加家长对老师的偏见和不信任。
