众所周知，想要在中考和高考的考场上发挥出比较好的水平，需要各门学科综合发展，毕竟只有每门课都能够考到非常好的成绩，才能够确保总分得到明显的提高。
因此对于学生而言，他们在学习的过程中千万不能够出现偏科的情况，这样的话才能够帮助他们在重大的考试中发挥出比较好的水平，从而进入到理想中大学，为自己的未来打下坚实的基础。
与此同时，对于很多学生而言，他们在学习的过程中确实会遇到一定的困难和问题，尤其是面对数学这门课，目需要背诵大量的定理和公式。与此同时，相关的演练，相关的推导过程以及定理的运用方法，让很多学生摸不到头脑，这就造成了很多学生因为数学成绩不佳，导致了总分迟迟上不去。
从而在重大的考试中不能够考出比较好的分数，更有甚者有些学生经过长时间的努力都不能够达到及格的分数线。而面对这样的情况，想要顺利的进入到大学校园，显然还是非常的困难的。毕竟在重大的考试过程中，数学的分值还是非常多的。如果没有有效的提升数学成绩，想要是整体分数获得相应的保障，还是比较困难的。
而为什么学生在学习的过程中，虽然接受的是同等的教育，但是在数学的考试过程中会出现如此大的差异。经过咨询专业的老师，我们得出了一些结论，这位老师通过长时间的教学比对以及跟踪研究发现数学成绩的好坏与学生的学习方式与方法有着直接的关系。
比如一些学习数学比较好的学生在学习的过程中能够适当的举一反三，他们通过一个题目的练习，就能够掌握一系列同等类型题目的解题思路和方法，这样的话不仅能够使他们节省大量的学习时间，也能够让他们在面对同样的问题与同等类型的题目的时候，能够游刃有余的进行解答。
相反学习数学比较吃力的同学在这些方面就有着很大的不足，他们的思维并不清晰，这就造成了他们只会解完全相同的题目。而稍微加一些变化，可能就变得束手无策。这样在学习数学的过程中就会造成大量时间和精力的浪费。
毕竟在学校学习期间时间还是十分宝贵的，如果一味的将时间放在同等类型的题目上面，不利于他们数学成绩的提高，与此同时数学不同于其他的科目，不仅需要记忆大量的公式和定理，更重要的是如何灵活的应用这些定理和公式。
如果一味的死记硬背，显然并不能够起到很好的效果，只有通过自身的不断思考与反思，找到适合自己的学习方法和具体技巧，将这些公式灵活的运用到一些具体的模型与生活实力中，才能够取得事半功倍的效果，帮助学生们提升自身的学习成绩。
与此同时，这位老师发现，之所以能够使数学成绩得以提高，离不开学生不断地进行自主学习。一些学生在上课之前就提前进行预习，并且能够对课堂所传授的知识有一个大概的了解，这样的话能够帮助他们在上课期间更加的具有目的性，从而进行主动学习。
而数学成绩比较差的学生只是被动的接受知识，并没有很好的创造与创新能力。老师讲到哪里他们就看到哪里，这样的话思维方式与模式上面相对也是比较固化。与此同时他们由于性格内向或其他的种种因素，在面对数学学习上的困难与问题的时候，并不能够主动的去咨询老师或同学，这就造成了他们在学习上面往往处于被动，不能够有效的掌握相关的定理和公式。
最后这位老师发现一个学生对于数学科目的兴趣程度也决定了他们的数学成绩的好坏，毕竟兴趣是最好的老师，如果对于数学非常感兴趣的同学，他们在学习的过程中就会十分的主动。而且如果遇到了相应的困难和问题，还会迎难而上，或是通过咨询老师同学的方式来解决相应的数学难题。
通过这些方式和方法，不仅能够让他们更好的掌握相关的知识点，也能够让他们的数学成绩发生质的飞跃。而相比之下数学成绩比较差的同学在数学上面并没有认真的思考，因此就造成了在相关题目的解答上面没有一个比较清晰的思路，从而导致数学成绩一直停滞不前，甚至大幅度的下滑。
总结：
这位老师发现一个学生对于自我的要求也深刻的影响着自身的数学成绩。一些有着具体的学习方法和学习计划的同学，在进行数学学习的过程中，能够有效的掌握相关的知识点，毕竟他们对于自身的要求相对比较高，不仅完成课堂的作业，而且通过一些课余的练习加强自身的数学能力。
相反一些学习成绩比较差的同学，尤其是数学科目，上面并没有很好的表现的学生在学习方面仅仅是完成老师布置作业，这就导致了他们在面对一些新的题目的时候，并不能够很好的进行解答。
