问大家一个问题，高考之后，以差不多的分数进入某所大学，为什么四年后，每位同学的发展会拉开差距？
有人可以拿到保研资格，有人努力考研上岸，有的考上公务员或进入大公司，而自己却在为毕业犯愁，在就业前徘徊不定？
是智商问题？不可能，高考的分数已经给出了否定答案。
是学校问题？大家都是在同一所学校呢？
原因终究出在哪？答案显而易见，问题出在自己身上。
作为一个从事学生工作10多年的老师，见证了太多太多一手打牌打的稀烂的故事，也看到了不少逆袭的成功案例。我发现，现在问题是，孩子不急，家长急。70、80年代出生的这辈人，父母的文化水平普遍不算太高，不知道怎么去教育孩子，让孩子自己发展，属于格局问题。现在在00后大学生的父母，普通文化水平不差，但却不知道怎么去教育孩子，属于方法问题。
有的孩子从小到大规划基本由家长说了算，以至于自己除了学习能力强以外，其他方面的能力却非常弱，不懂得职业规划，不懂得如果为自己的未来奠定基础，不懂得自己的学习和将来的生活有什么联系。这就难免动力不足，努力找不到方向，产生迷茫。
2021年即将结束，这一学期你学习的怎么样？学习上有哪些问题？在日常学习、生活中有哪些迷茫的地方需要解决？对未来的规划是否做到清晰和具体？家长和同学们，不要单纯依靠期末考试来对学生的综合情况进行了解还不够，另外仅仅依靠分数对人的了解也不够全面。
大一、大二同学的利用寒假期间，开展个人成长的阶段的反思，旨在解决学生的最新情况、问题，抓好过程，把工作做在前面，同时过程中的信息反馈又可以为下学期的教学、人才培养提供新的参考和方向指引，具有十分重要的意义和作用。解决同学们大学成长中的共性与个性化问题。从认识和分析问题、信息收集和探索能力、学习方法、时间和个人管理、心态调整、考研规划能力、求职方法掌握情况、阅读习惯等八个维度对同学们进行分析、评估和强化，让每位同学找到问题根源，提升综合素质。
主要可以从以下几个方面的来对自己进行反思：
1、认识分析问题能力：是人成长的基石，认识问题、分析问题非常重要；
2、信息收集和探索能力：大学是非标准化的学习，需要学生自己掌握信息收集和探索的能力；
3、学习方法：只有有好的学习方法，才能有好的学习结果；
4、时间和个人管理：如何科学的进行大学期间时间和个人管理；
5、心态调整：如何从容调整自己的心态；
6、考研规划能力：是否懂得合理评估自己，提升个人考研成功率；
7、求职方法掌握：目前学生对求职方法掌握不够；
8、阅读习惯：拥有阅读习惯对人的成长有重要的意义；从这八个方面对学习进行个性化的强化和赋能，及时解决学生问题，不把问题留到后面。
同样的分数段我们进入同一所大学，我们没有输起跑线上，更不要输在过程中，更加清晰的了解自己，才能找到未来努力的方向。
