作为教育减负的重要举措之一，全国义务教育学校展开“5+2”课后服务即将满一个学期。对于家长来说，这些服务确实一定程度解决了接送难以及辅导作业的问题。但站在老师的角度来看，这绝对是一个“增负”项目。
“5+2”课后服务推行之初，本来是要求学校遵循“教师自愿原则，组织教师积极参与”的，然而很快就发现能够“积极参与”的老师其实不多，根据调查，竟然有超70%的老师是表示“不愿参与”，后来又出台了一套激励机制，明确指出“教师参加课后服务的表现应作为职称评聘、表彰奖励和绩效工资分配的重要参考。”
这些激励机制可以说是牢牢把住了广大教师的“命名”，因为随着管理制度的完善，职称、表彰奖励和绩效工资已经成为老师增加合法性收入的为数不多的途径了，所以都“积极参与”其中。
年轻教师诉苦：不愿参加课后服务，连相亲的时间都没有
参加了“5+2”课后服务，意味着下班时间延后，属于自己的自由时间也就更少了。年长一点的教师陪孩子的时间更少，学生和家长是少了一些鸡飞狗跳，但自己家庭的矛盾却因此多了起来。而对于刚刚入职不久的年轻教师来说，课后服务让自己连社交时间都没有，婚姻大事都成问题。
一位今年新入职的老师小张表示，她追求稳定轻松所以一毕业就选择了当教师。但入职以来的经历让她有点怀疑人生，感觉自己选错了道路。她带二年级两个班的数学课，这些孩子早上八点左右被送到学校，八点半开始上课，然后各种活动各种课，排得满满当当。因为担心孩子出事，学校要求不让学生动，每天的活动量少得可怜。好不容易熬到放心本来可以撒欢了，又被延迟圈了两个小时，在校将近10个小时。老师尚且觉得大脑缺氧更何况小孩子，一天下来疲惫不堪，脑袋懵懵的。
作为老师，让这些活泼好动的孩子能够在课堂上保持安静，让自己顺利把课讲完已经够令人焦头烂额的了，现在又赶上“5+2”课后延迟服务，更加糟心，成了最后离开学校的人。课后服务结束后还要准备第二天的课程，或者跟家长做一些沟通，做完这些基本上就将近半夜了。以前的朋友叫出去玩基本回一句“没空”应付了事，家里老人开始心急婚姻大事，可哪有时间处朋友啊。不仅自己，小张还表示学校很多年轻老师都抱怨：自己快三十了连相亲的时间都没有。
想法很美好，课后服务在实施过程中问题不少
全面推行“5+2”课后服务的初衷，是解决学生下午放学“接送难”的问题，同时辅导学生认真完成作业，再适当组织一些体育、书法、美术、音乐等课程，提升学生的综合素质。然而家长的问题是解决了，老师的工作量却增加不少，变成不仅要抓教学还要负责学生的安全和生活，好像成了“保姆”，甚至已经没办法专注教学了。
更关键的是，很多家长似乎还对“5+2”课后服务并不买账，认为孩子推迟回家也没有实际解决接送的问题，反而孩子下午没能及时吃饭饿坏了身体，并且辅导作业也没有多大成效，回家后还是有很多作业。更加令家长担心的是，课后服务的结束时间刚好跟下班晚高峰重叠，学校门口车水马龙，反而增加了孩子的安全风险，尤其是冬季以来，雨雪天气路滑容易摔跤，学校门口附近灯光又明显不足，更加令家长揪心。
总而言之，随着时间的推进，“5+2”课后服务暴露出很多始料未及的问题，个别问题一直没有找到合适的解决办法，很多家长和老师都希望暂停这项服务，回到以前正常的放学时间。目前，已经有部分城市做出了调整，暂停“5+2”课后服务并退还费用。
[笔者寄语]：教育是一项极其复杂的系统工程，牵一发而动全身，谁也没有料到实行“5+2”课后服务竟然会产生这么多矛盾，但矛盾只是暂时的，只要正视这些矛盾，家校亲密互动合作，相信最终一定能够探索出一套比较符合各方面利益的“5+2”课后服务规则和办法。
