导语：大家都知道，学生的成绩好坏在初中起着举足轻重的作用。那么作为一名中小学的数学老师，其重要程度也是可想而知，因为中小学是为以后学习打基础的，只要基础知识牢固了，才能有好的成绩。而且数学实比文科老师更难教，在每次上数学课之前老师都要在每道习题后面备注题目所涉及到的知识点和容易出错的点，否则学生在短时间内很难抓住重点。也有不少人说，教了很多年，这些习题都应该已经背下来了。但是为什么上课前还要一定看？
数学教师的书本，看完让人佩服，网友：钦佩这有责任心的老师
我们可以看一下上面这位学生数学教学老师的教科书，每道题都有一个详细的答案，写得密密麻麻，我们不知道该说这位老师备课很足还是说是一个新的教师呢？如果每天通过这样备课，真是太累了，数学学习老师应该有严密的逻辑设计思维创新能力，解答每道题的步骤不需要都写在书上吧！
作为一个数学老师的小编辑，我还是很崇拜这个老师。我的很多朋友也很尊敬这样一位好老师。我教了32年的数学。每次我说话或改正练习本的时候，我都要再做一遍练习本，有些练习本上有好几个答案！虽然很熟悉教材，但是要小心！作业本上的一些练习是超级级的，一些是错的，一些是模棱两可的，一些需要分层来做，所以不敢忽视，不是那个小系列的能力。
我曾经遇到过一个教清华班的数学老师。她把问题写得密密麻麻，有时甚至写完后还要看几遍。他很优秀，数学成绩比其他班的平均成绩高几分。比如平均平均分可能只有70，他们班可能达到120。
有的老师也说这样的老师很严肃，但方法不对。最好的办法是从学生的角度出发，一起看问题，一起解决。老师是否被困在舞台上并不重要。这也是学生们必须面对的问题。问题是如果他们卡住了怎么办，所以我们需要解决的是他们遇到的问题，我们就需要注重学生自己独立思考问题的能力，而不是去按部就班的把每个题目的详细解答过程去给同学们去输出。
也有人看中我们自己没有名声的老师，他说自己发展从来都是不在书上写，因为他把题读一遍，先讲一个方法，此时，一切就豁然开朗。因为我国每年都会出现的新题型他都研究已经过了，每道题命题设计意图念一遍题，心里面就清清楚楚，不想在书上写，害怕中国学生看见了笑话。
其实我们有的时候老师是照本宣科，有的是嫌麻烦，心想通过这种不同类型题做得闭眼睛都能答，很多老师喜欢去研究题目的解题思路和过程，而忽略了结果认为只要解题思路对过程对了就行，但是这限制了学生的创新能力，一个题目可能有很多种解法但是最后的结果是正确的，如果老师一直着重讲过程那么遇到题目需要转弯思考的时候就会耽误时间，需要去激发学生们的创造力。
但是在笔者看来，仅仅式以有限的信息批判一个人的好坏是有些片面，一个学生的好坏也是需要一位老师的细心教导，如果仅仅是一个坏的学生就去批评这个老师的好与坏，在笔者看来也是极不严谨的，还是对自己行为极不认真负责的。但是这种人在网络上到处都有，也有一些在职幼儿教师。尤其是对于老师，在何时何地都要严格遵循“严谨”二字，而且谨言慎行。
很多年轻的朋友觉得老师在书里写了那么多的单词公式，我猜他的课文写得很简单，不符合要求，所以我觉得老师的作业不合格，课文检查可以交这本书吗？
显然，当数学老师给学生讲解问题时，提前做有助于理清思路，解释得更清楚。并不是说你只要知道怎么做就能直接说话。很多问题都有多解，即使是同一个答案，也有不同的解释起点。
笔者结语：
备课是心灵的准备，“心”是学生的“心”。华罗庚曾经说过，从薄到厚，再从厚到薄。备课时多加小心没什么错，但对好学生来说没必要。新教师详细计划老教师简单计划就是这个道理。
