台湾的语法流派我是比较喜欢，属于原理派，挖掘规则背后的道理。比如我现在搞非谓语动词，非谓语动词其实都可看成从句的简化。有了这个思想，就很容易理解了。
但是，我对台湾的原理派也是有不满意的地方。就是虽然原理有助于理解，但是仍然无法取代记忆。原理派过于否定记忆，说好的语法书不需要记忆。则有点夸张和误导。
所以说，有些东西，就要记忆。比如说不可数名词，我给娃记了190个，冠词短语记了几百个，还有不规则动词规则（也有规律），名词复数规则等。后面区分后面接不定式和动名词，也还得记忆。
其次，做题也不可少。原理讲的再明白，不做题仍然不会。那就是原理背到烂熟都不行，比如时态学习的完成时态，英语的完成时态要有个截止日期，汉语是模糊的，完成时态随心所欲。所以很容易犯错。我娃就是屡次犯错，最后犯的错太多了，就不错了。
所以，没有屡次犯错的过程，你都不可能掌握。就靠看书，就那些例子，你连犯错机会都没有。
再有，就是做题不错，你也不等于会用，不等于写作中不犯错。写作中一般要老师批改，或者你利用新概念的汉语，翻译回去，对比原文自己批改。
还有就是，不做题，就不熟悉考点。毕竟旋元佑也不是为高考写书。尽管他的书高度的贴合高考。但仍然不是考题和考点。很多考点，旋元佑的书上也没有。我给娃做的都是高考题，自然100%符合高考要求。
语法范围也是无边无延，所以要以高考为准。
当然高考也有现在的高考和从前的高考题的区分，还能精细把握。
这个我就把握不住了。但是问题也不大。多学点没坏处。
不过非谓语动词这块，我准备按年度做题，2021，2020，2019这么倒着做题。
语法项目我都做了12000多题，元旦后3天加今天休假，我还能做1000题。基本上感觉我的语法教学相对成熟了。
娃最近的时态语态主谓一致综合题，50错2，正确率高达96%。而且娃也说了，看学校的语法题，会分析了。以前都完全无知，现在会分析语法。这正是我非常期待的。娃有了语法分析能力，自己会分析语法。会学习语法。那学校里的学习就变成有效学习，这个时间就利用起来了。以前全都是无感，无效学习，学校时间都浪费了。
语法搞完，我就研究词汇教学了—主要是口袋法记忆。拿住词汇教学，那就完全可以不听课。实际上我认为娃从1年级到高考，基本不会听英语课。根本也没啥用处了。我的训练水平和质量，应该远高于学校的标准。我个人比不过学校老师，但是由于我是随时一对一，同时优化了学习路径，不受教材限制。这种吃小灶远非学校可比。我都跳过教材，直接按高考准备。
