高考是改变命运的考试，无数学子翘首以盼，只等高考来时能够鲤鱼跃龙门，成功考上一所心之向往的院校，或是985、211，或是一本。
但对于身在农村的学生来说，由于教育资源的差异，他们的教育水平、师资力量都远远差于城市的学生们。
固有的教育资源差异，让农村学生的学习较于城市学生来说，显得格外艰难。这种艰难体现在，连对于高考的期待值都要比城市学生低不少。
毕竟农村学生连考入二本的比率都非常小，更何况一本、985、211。
为什么说农村学生考上二本难？
国家一直很关注农村学生的教育问题，一直积极想办法改进农村的教育资源。农村的教学设施得到了很大的改善，农村学生也开始拥有干净明亮的教室，以及完备的体育锻炼设备。
教具和教学环境得到了改善，但还有一个问题亟待解决，那就是师资力量问题。
毕竟教师是事业编，工资收入随着地区差异而不同，农村教师的工资会比城市工资收入低是既定事实。
另外由于乡村教师数量少，所以很多农村教师都需要身兼数职，负责好几个班级的课程教学和课后辅导，工作量沉重压身。
总的来说，乡村教师收入不多，业务负担却很重，教学环境也远远不如城镇。因此，很多地区的乡村教师岗位常年空缺，教师数量明显不足。
很多课程甚至没有教师，也没有正规的教学。比如英语科目，很多情况下都是由别的学科的老师代为教学的，并不专业，因此口语上的发音可能更接近“塑料英语”。
在教学资源和师资力量如此匮乏的情况下，农村学生们想要考上大学，自然是需要非凡的努力和毅力，因此十分不易。
考上二本的农村学生是什么水平？
据统计，每年高考成功进入本科的学生占据报考总人数的16.19%，也就是说，在高校扩招的政策下，能成功进入本科的也还是少数人。
农村学生想要进入二本院校，就要成为这16.19%的其中之一。但众所周知，农村的教学环境与城市相比相差甚远，据可靠数据显示，全国范围内，农村学生的高考升学率低于50%。
因此农村学生能够考上二本院校，在城市人听来不觉得有什么，可如果在他们村，这位学生可以说是“学霸”级别的人物。
这并不是信口胡诌，下方是一份农村某小学四年级的测试成绩单，也许能够些许印证这一点。
在城市学生的印象中，小学的知识内容非常基础，考试的题型也都十分简单，而且题目很少，老师在念成绩的时候一般都会念出一串双百、三百，但这份成绩单却并不如同他们所想。
这份成绩单上一共有9个学生的成绩，考核的是最基础的三个科目：数学、语文、英语。数学最高分在其中是山顶，有一个99分，但最低分却是20分，令人大跌眼镜。
语文最高分数只有79.5分，而英语科目则最惨不忍睹，及格率为百分之零，最高分也只有55分，更多的学生都是在20多分，或者30多分，令城市的学生想不通。
但实际上却是可以理解的，同样的考核标准，教师的教学水平却完全不同，偏科或者成绩低本就是可以预见的结果，因此农村学生想要考上二本，的确需要付出更多努力。
农村学生要付出多少努力才能考上二本？
除了教学资源的差异外，阻碍农村学生考上二本院校的阻碍还有很多。家庭环境、父母文化水平等等，许多城市学生根本不用担心的细节，都会成为农村学生学习的“绊脚石”。
比如家庭环境，如果常常关注民生新闻的学生就会了解到，农村的留守儿童问题十分严重，父母都在外地打工，对学生缺乏最基本的家庭教育，很多学生直到上学都没学到什么知识。
而城市里的学生家长们则正因为取消了超前教育而苦恼，“双减”之前，很多家长甚至将没上小学的学生课余时间全部用各种培训班填满，启蒙、主课、特长一个不落。
想必就算是无法补课，城市家长们也不会就此收手，肯定会暗暗加强家庭教育，誓要让学生德智体美劳全面发展，这样一比较，农村学生和城镇学生的差距就更远了。
和农村学生比起来，城市学生就像是“开了挂”一样，装备齐全，还有“buff”加成。而想要在与这些城市学生的搏击中站在上风，农村学生除了更多更多的努力外，还需要一点运气。
话说回来，农村教育最主要的问题仍然是师资力量，教育部也出台很多政策鼓励大学生前往农村支教，诸如公费师范生、特岗教师、三支一扶等。
但由于农村现实环境和收入等问题，大学生大多不愿留在农村，因此改善农村教育的事业还是任重而道远。
今日话题：你对农村的教育事业发展有哪些看法和建议？
