“同学们，本学期末我们班将举办一场小型迎新晚会，为达到更好的舞台效果，需要灯光的配合。能否请大家做一名舞台灯光设计师，为你们小组的节目设计一组电路，实现相应的灯光效果呢？”这是日前在上海市位育初级中学举办的《项目化学习市级成果展示活动》上，位育初徐晓雅老师的物理课开场白。
“徐老师，我们按照设计电路图连接后，小灯为什么不亮？”随着同学的提问，徐晓雅结合本学期物理课上“电路”章节知识耐心讲解，小灯最终也如愿亮了起来。通过激发学生对炫彩舞台的向往，引出驱动性问题，项目化学习中的学科知识与项目任务就在此找到了一个切入点。
本次课堂项目化教学展示活动由上海市教委基教处指导，市教科所、市学习素养课程研究所主办，徐汇教育局、徐汇教育学院协办。“优化适合每一位学生终身发展的教育之路，让每一位学生享有更多出彩的机会。项目化学习作为一种新的学习形态，引导学生更主动的投入学习，与区教育理念不谋而合。”与会的徐汇区教育局周刚副局长说。
展示课堂上，徐晓雅老师又对“小灯为什么不亮”的问题，从物理学科角度进行了引导，帮助学生借助电流表或电压表分析问题。不仅完善了学科问题“电路故障”的分析方法，也提供了项目化学习中灯光电路搭建问题的解决方案。
“徐晓雅老师的电路设计师课程，目标清晰，思路明确，效果很好。项目化学习过程，激发了学生的兴趣和热情，通过动手实践，解决问题，加深了对课本知识的理解。”徐汇区初中物理教研员陈浔颖老师作为专家点评到。
本次市级展示活动，除了位育初徐晓雅老师的物理项目化课程《舞台灯光师设计》，还有徐汇中学曾智斌老师的数学项目化活动《掌上校园》和上海市第二初级中学孙晶老师、李思絮老师的历史课项目化案例《历史的回声》介绍，以及汾阳中学明晓燕老师《幸福农场》项目化劳动课程介绍。
“通过项目化学习，寻找课本知识和学生内心学习动力的切入点，点亮学生心中的‘明灯’，是我们教师永远追求的方向。”上海市位育初级中学校长吕东说。
