通过前期的课程教学和课程考核发现，地球物理勘探课程面临的主要问题是学生基本理论概念模糊，工作原理和方法难以理解，仪器和设备的使用操作不熟练。这导致毕业生的相关素质难以满足企业对地质毕业生的相关需求，造成这些不足的原因有很多。
首先，理论教学枯燥。简单的理论教学比较抽象，需要有扎实的高等数学和大学物理理论基础。课程主要以数学领域的复变函数、微积分、线性代数和物理领域的电磁感应原理为主。许多重要的公式和理论都是通过细致的数学推导得出的，因此，抽象概念和理论较多，而很多学生一般基础知识薄弱，理解能力有限，仪器工作原理较为抽象，理论教学时间有限，使得学生感到学习困难，无法激发学习兴趣，不仅影响课程的教学效果，也影响后续专业课程的学习。
其次，实践教学与理论教学的一致性低，实验教学环节的缺失导致学生实际操作能力较差。他们无法设计、调试和分析课程中大量适用性强的内容，缺乏与相关课程和实际应用的联系。因此，学生不能真正理解各种数学和物理运算在地球物理勘探方法中的实际应用。这也导致学生在学习过程中感到盲目，不知道该学什么，学会如何使用，缺乏综合应用能力，在没有指导的情况下很难独立完成实验，大大削弱了教学效果。
最后，理论教学与实践教学相分离。理论教学和实践教学分别由理论课和实验课教师进行，理论教学和实践教学不能相互配合、不能相互促进，让学生获得更大的收获教学成果。有鉴于此，地球物理勘探的任教老师应进行理论与实践相结合的教学改革，切实提高课程的教学质量。
