上课，作为学生，都希望老师有一手绝活。因为有绝活的老师，都会被学生羡慕，而生出学习并模仿的心思来。
笔者以前遇到过一位教师，他能单手画圆。看他，大拇指往黑板上一按，宽大的手掌在黑板上一转，一个完整的圆就成了。当初看到他的这手绝活的时候，我们惊得掉了下巴。这就是圆规也不一定能画得这样标准啊。
于是乎，下课的时候，我们就争相模仿着，可是，没有一个人能成功。不为别的，你这手掌怎么就能绕着大拇指转上360°，还能保证大拇指纹丝不动呢？
那一段时间，我们热情高涨，学习起圆来也是十分卖力。尽管其他的单元学得不怎么的，但是初三圆那一章学得那个扎实，恐怕只有石头能相媲美吧。
初一的时候，笔者遇到一位语文教师的粉笔字写得非常漂亮。每次他下课之后，我们都舍不得把他的板书擦掉。三五成群地挤到黑板前，揣摩他的字是怎样运笔，怎样来结构文字，怎样来收笔……那时，我们就像走火入魔一样，就是走在路上都在琢磨。也正是受了他的影响，笔者现在的字也还差强人意吧。
而现在，随着多媒体的使用，能够写一手好字的人都不多了，就是老师也不例外。但是，一位95后的板书却牢牢地抓住了我的眼睛。尽管自己也是老师，但是看到她的板书，笔者不得不折服。
我们一起来看看她的两幅板书——
第一幅：坐井观天。板书上的文字就像是印刷体，没有一点随意，而构图也是简练明确。图上就是一口井，在井上是一只小鸟，它喊着“无边无际”，给出的是见多识广的结论；井底是青蛙，它说（天空只有）井口大，而给出的结论是：自以为是。
这样的文字配图板书，形象生动，直观性强。学生一边读书一边就能体会寓言的意思。这是多么美妙的一件事呢。
第二幅：圆明园的毁灭。只是画了一个燃烧的火堆就象征着毁灭。而在火焰中，对比写着：布局美、景观美和文物美，展现的是爱；而另一边写着烧、毁、掠三个字，所有的恨不都在其中了吗？而在火焰的外面，左右分别是勿忘国耻和振兴中华。
这样的构图简单明了，把文章的主要内容用结构图的形式展示出来，内容一目了然，主题鲜明，学生理解起课文来，还能有什么难度呢？
或许有人说，这样的板书没有多大的用处，一个PPT就什么都解决了。其实。作为一名优秀的教师，应该能写出一手好的粉笔字，因为它能增强你的教学效果。
你每天就是PPT，学生们时间长了就会反感，会说你不备课，就知道照着PPT读。如此一来，学生对上课就会失去期待感，上起课来，学生会觉得困乏，动不动就会走神。
而如果你能写的一笔好字，画得一手好画，那么结果就会迥然不同。他们就会认为，你是在用心地准备上课，而且那些简单明了的板书也确实能增加孩子的学习兴趣和对知识的掌握。学生们每次上课之前，就会期待着，老师今天会给我们怎样的一个惊喜呢？她又会怎样来表现我们的课本内容呢？
现在的孩子汉字书写确实不敢让人恭维，如果有这样的一位老师引路，他们的书写还会差吗？绝无可能。以笔者的自身经历来看，这样的老师带出来的学生，他们是没有必要为考试时学生会不会书写不规范的问题的——就像俗语说的，有什么样的老师，就有什么样的学生。这是不容置疑的，我以为。
年轻一代的教学方式花样百出，教学效果也必然效果显著。希望日后有更多的教师能够在教学方面不断创新，给学生一个有趣而实用的课堂教学。
亲爱的读者，对于95后教师神仙体板书，还能图文并茂这件事，你有什么想要说的呢？欢迎大家留言，讨论。
