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一句话引出老师的“无奈”, 到底是学生学不好, 还是老师教不好?

“没有教不好的学生,只有不会教的老师”,这句话最初是称为中国幼教之父的教育家陈鹤琴老先生说的,后来被老师家长们广泛引用并且衍生出许多版本。

像“没有学不好的学生,只有教不好的老师”,“学生学不好就是老师的问题”等等,这句话本来所要表达的是老师和学生的关系问题。

具体来说就是,教师应该如何对待学生。随着这句话的广泛流传,已经让学生家长们对它的理解存在许多争议。

有的人认为这句话说得对是至理名言,也有人认为这句话抹杀了教师的辛勤劳动,把学生的问题全部推到了教师身上,觉得很委屈。

一句话引出老师的“无奈”,到底是学生学不好,还是老师教不好?

最开始家长和老师之间的关系是尊重且和谐的,慢慢的这种尊重首先被打破,然后还是渐渐不和谐,家长和老师之间因为学生的成绩,经常产生矛盾,分不清楚责任主体。

当这句话被广为流传开了之后,一下子找到了学生成绩的主要负责人,那就是老师。教育专家都说了:“没有教不好的学生,只有不会教的老师。”

但是这句话其实和家长理解的是有偏差的,并不是说学生学不好都是老师没用心,没能力。本意像表达的是学生的可塑性,和不可否定性。

从陈老先生的观点来看小孩生来就是无知无识的,不知道什么是好什么是坏。所谓人之初,性本善,学生的一举一动可以说一方面受环境的约束,受到了教育的支配。

因此没有教不好的学生,是指教师在平时的教学过程当中要一视同仁。不能认为有些学生是坏学生,就对其不闻不问,任其自己发展。

每名学生都有自己的性格,淘气的,安静的,能安稳写作业的。还有写作业像吃药一样痛苦的。学生之间有不同的喜好,就要有不同的对待。

老师能做到的最大努力,就是因材施教

老师可以做到对不同的学生,有不同的教育方法和引导方向。像现在北大数学系教授韦东奕,他的语文成绩就很不好。

在语文老师眼里,这就不是一名好学生,但是,数学方面却得天独厚,独领风骚,数学奥林匹克拿到国际金牌,现在的成就也证明他就是一名好学生。

还有很多的学生学习不是很好,但是在其他方面比如:体育,美术,音乐等等却有很好的天赋,这也是好学生。

然后我们再把眼光看回来,能有这样成就的学生,除了老师教的之外,还有一个重要的因素是什么?是家长的引导和支持,单靠老师一个人肯定是不够的,也没有那么多精力。

所以说只有教不好的老师,是指教师在教学过程中要严格要求自己,多反思自己的问题,遇到各个学生我们应该有耐心地去引导。

老师不仅仅只是把课本上的知识传授给学生,不仅仅只是抓住学生的考试成绩,更应该去教会学生怎么自主学习的能力。

不要出现问题就推脱说是学生不好,老师们应该多想一下学生的优点。然后再去帮学生慢慢地改正自己的缺点,而不是一味指责学生。

老师做到力所能及,家长也不要拖后腿

先不管是家长教育孩子,还是老师教育学生。从主观的角度来看,都可以说的冠冕堂皇,尽职尽责。但是毕竟我们不是生活在理想世界里,我们要考虑很多客观因素。

老师每天的精力,真的足够他去逐个的了解学生,逐步的去解决每名学生遇到的各种问题吗?显然是不能的,家长也不要太理想主义话。

在不考虑有超人老师的情况下,其实对于学生的学习成绩,和思想品格,能起到至关重要作用的是家长和学生本身。

家长对于学生的管教程度,学生自己的自律性是最终的决定因素。家长不用紧抓住一句话不放,把所有的希望都寄托在老师身上,这其实有些不现实。

所以笔者觉得在理解这句话的时候,要不管是老师还是家长学生,都是要本着辩证的态度。然后还原到适当的语境中去认识,切不可僵化的理解。

更不能偏激地认为,“学生学不好就是老师的问题”。将学生的问题全部推到教师身上,从而抹杀了教师的辛勤付出。

而作为一名教师应当将这句话作为勉励自己的座右铭,时常地提醒自己不要带有色眼镜区别对待一些学生,应该以学生为本,不断反思自己,努力提高自己的教学水平。

今日话题:你怎么看待这句话?

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