一直以来我们都用古代的典故教育学生，要有头悬梁锥刺股的意志，有凿壁偷光的学习精神，但是多数是讲究努力的，而很少有讲学习方法的典故，因此学生们也就忽视了学习方法的重要性。
随着学生之间竞争越来越激烈，家长的教育焦虑也更加严重了，为了能帮学生提升成绩，到处去补课，他们相信只要功夫用到了，就一定会有效果，就好像那句老话，“书读百遍，其义自见”。
但是这句古语讲的是读书，而不是现在的综合学习，如果学生将古文读百遍，将文章读百遍，会渐渐的理解其中的含义，这是文字可以达到的效果，但是学生在学习过程中，物理，数学，生物，英语，是不能靠这种翻来覆去的方式提升成绩的，即使有提升，学生学习的积极性也会被磨得所剩无几，按照长期发展来讲这是有害无益的。
“双减”在义务教育阶段有所成效，下一步要迈进高中？
近阶段教育领域最大的变化就是双减政策的实施，学生们摆脱了校外校，在学校里认真学习去，放学之后的时间用来自主温习功课，锻炼身体，学生门的学习压力得到了很大的缓解，家长的教育焦虑也有所改善。
很多学生表示终于解放了，同时还有很多随之而来的政策，比如说各个年级的作业量有所控制，即将到来的寒假，也有相关部门的文件表示，要严格的控制寒假的作业量，终于能还给学生一个轻松的假期。
双减政策在进行中不大拿的完善，吸取经验，随时在改变，争取能让学生和家长轻松一些，但是双减的目前所覆盖的范围是义务教育阶段，学生们上高中之后突如其来的压力，让学生们难以承受。
高中学习压力比较紧张，直接面临高考，不会给学生适应的时间，就像老师说的“时间紧，任务重”，因此上高中之后，学生需要每天七点之前到班级里面准备上早自习，晚上四点半下课之后，在学校就餐结束，还要回到教室上晚自习，一直到晚上九点。
从进入高一开始，就是备战高考的状态，老师和学校都会给学生制造压力，课外的补习班会给家长制造焦虑，因此学生上高中之后压力突然增大可想而知。
让学生压力大的，并不是三天两头的考试，也不是教师的催促，而是应接不暇的知识点，这个还没消化，就要学新的知识点了，基本上每天都是如此，囫囵吞枣式的学习，最终受影响的也是学生。
为什么高中阶段会学习的很紧凑呢？因为高中要把三年的课程挤压，两年内上完，剩余的一年进行一轮二轮的复习，就是用这种二次学习的方式，让学生在高考前能重温三年以来的所有知识点。
很多老师认为，这种二次学习的方式，很有利于提升学习成绩，家伙在那个也很赞同这种做法，但是我们细想，虽然学了两次，但是每次学习都像是囫囵吞枣一样，没有真正的消化，没有吸收，同时还剥夺了大量的休息时间，学生们很困很累，双减真的会迈向高中吗？
权威部门通知：高中相关教学计划将于所调整
其实教育带来的压力不仅在义务教育阶段有体现，在高中阶段更加明显，部分学校、教师、家长、补习班，为了提升卷子上的数字，一味的拔苗助长，在眼前看来是提升了成绩，有所长进，但是在长期看来这不仅没有好处，反而害了学生。
教育部面对高中校园内，压缩课程，追赶进度，提升难度这个情况，下发了相关的通知：要求各地普通高中，严格按照课程标准实施教学，统筹教学计划，不能随意增减课时，改变难度，调整进度，严谨高三上学期结束前结业备考。
原来超前教育不仅存在于学前教育里面，在各个阶段都是大量存在的，压缩着学生的休息时间，学生还未必能在教师的计划中学会，反而是耽误时间是，如今能按照课本的进度学习，学生们的学习难度和学习压力将大大减小。
毕竟现在很多高中生还没毕业，身体先拖垮了，前一阵网上几个视频走红了，一个是高中住校生请假回家，一声不吭的，边吃饭边流泪，另一个是学生深夜还在做作业，家长一句关心让学生破防了，大哭起来。
由此可见，学生的精神压力一追处于紧绷的状态，就像是已经拉满的弓弦，箭在弦上可能会射得很远，也可能把弓弦拉断，因此大家对这个通知是什么看法呢？
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