近日，各地中小学陆续开学，老师、同学以及家长们又开始忙碌了。作为“双减”重要改革措施的“5+2”课后延时服务自然也是班主任要重点抓的工作事项。然而，很多老师却发现，家长们对“5+2”课后延时服务的热情在急速下降！
有媒体报道，2月13日，某所小学一名五年级班主任在家长群里询问家长们是否要给孩子们报名参加新学期的课后延时服务时，就遇到了令人尴尬的一幕。
据悉，该班主任在群里发起了一个接龙信息，让家长们给孩子接龙报名参加新学期的课后延时服务，可过了好半天报名参加的人数才10个人。
由于报考人数太少，达不到独立成班的要求，眼见就到截止时间了，于是班主任又在群里提醒家长们，并把人数不够不能独立成班的情况告知家长，还表示如果不愿意让孩子参加的话还可以退出。不说还好，这样一说又有好几个家长表示退出。
我们知道，课后延时服务是学校在正常上课时间之外开展的辅导服务工作，学校会安排教师辅导学生学习。尤其是在下午放学后这段延时时间，除了发展学生兴趣特长之外，对于一些没有完成家庭作业的学生，学校会安排科任老师辅导他们完成。
可以说，学校开展课后延时服务的出发点和目的绝对是好的，一方面可以提高学生的学习成绩，另一方面也可以发展学生的兴趣特长，另外还可以减轻家长的工作和经济压力。
但是，这么好的政策实施起来为什么还会有那么多家长的热情下降呢？究其原因，我认为主要是在实施的过程中出现了诸多的实际问题。
由于课后延时服务的结束时间和家长们的下班时间对上了，就造成了道路拥堵。加上秋冬季天黑得早，更加不方便接孩子，而且还容易发生安全事故。再有就是，课后延迟服务毕竟不是在上课，学生的“自由度”多了，学习效果不显著。加上学生在学校待的时间变长了，刚开始还兴致盎然，渐渐地就失去了兴趣，变得散漫起来。最关键的还是作业问题，成绩好一点又自觉一点的，自然能够在学校里完成。但对于一些基础相对来说比较差的而且又有点散漫的孩子来说，根本不可能在学校里完成，这样，他们回到家里就要继续做作业，完成作业的时间反而比以前更晚了。
基于以上诸多原因，很多家长们的热情自然就渐渐下降甚至消失了。
笔者认为，任何事情都是有利也有弊的。能否取得好成绩关键看孩子有没有良好的学习态度和学习习惯。如果孩子能够坚持自律、认真地学习，不管有没有参加课后延时服务，学习成绩都不会太差。也就是说，能够认真、主动向老师请教的学生一定会有效果，而学习不主动或者不爱学习的学生参加课后延时服务就是浪费时间，只有先纠正他们的学习态度和学习习惯，才能有所收效。
那么，大家对这个问题又是怎样看待的呢？您的孩子报名参加学校课后延迟服务了吗？
