辅导孩子的家庭作业是每个家庭都要面对的问题。不谈作业，父爱子孝，谈作业，鸡飞狗跳，也是大多数父母和孩子相处的状态。
是否给孩子辅导作业，干预孩子的学习，也成为家长们热议的焦点。
哪种方法适合孩子学习？
有些家长认为孩子做作业，父母必须盯着，但也搬椅子和孩子坐在一起，一刻也不能放松，只有这样孩子才会认真做作业，否则他们会拖延，玩橡胶和文具盒。
有些家长认为孩子应该独立完成家庭作业。孩子完成家庭作业后，只要他们负责检查。盯着家庭作业会增加孩子的心理负担，让孩子焦虑。此外，孩子迟早需要独立学习。
哪个效果更好？这个问题可能没有准确的答案，但我们可以先看一个研究。
2021年4月，北京师范大学某团队发布了中国第一个区域教育质量健康体检报告。这项研究持续了7年。参与者为181个区县的2638所小学、1322所初中和140所高中。结果相当有说服力。
报告指出，对于小学生，尤其是年轻学生，父母参与孩子的学习越多，孩子的成绩就越好；从小学高年级开始，它起到了相反的作用。
让我们来看看针心理和霍桑效应这两种有趣的心理现象，它们变相阐述了陪孩子做作业的利弊，看看你的孩子属于哪一种。
穿针心理:越盯着孩子越写不好。
当我们缝针的时候，我们越集中精力，就越不能穿。就像我们做一件事一样，目的性越强，就越容易适得其反。
同样，如果父母盯着孩子做作业，孩子几乎会有一定的压力。
而且很多家长还有一个坏习惯，会在孩子做作业的时候指指点点，一道题盯着，甚至因为写不好而生气。
请自查，这样会让孩子更紧张，结果只能是越紧张越容易出错，越出错越批评，最终恶性循环。
霍桑效应:不注意，孩子很难集中精力做作业。
20世纪20年代至30年代，美国研究人员在芝加哥西方电力公司霍桑工厂做了一个有趣的实验，分为两个阶段:
第一阶段主要研究工作条件与生产效率之间的关系，确定照明、工资、休息时间、午餐等因素是否能直接影响生产效率，但最终结果非常遗憾；
第二阶段是将选定的实验对象安排在专门的实验室中，由研究人员领导。由于社会条件的变化，工人们觉得自己受到了关注和关注，这是公司的重要组成部分，然后受到鼓励，生产效率大大提高。
从这个角度来看，如果孩子在做作业时能得到重视，他的学习效率就会明显提高。
关注孩子太多会不好，不关注孩子也不好。父母真的很困惑。什么样的关注会事半功倍，更好地提高孩子的成绩？
事实上，这两种心理现象并不矛盾，关键取决于孩子的年龄和父母盯着的方式。
父母该怎么办？
一、二年级的孩子多帮忙。
零起点的孩子不可能在父母完全不参与的情况下独立完成作业。
研究表明，一年级的孩子通常在15-20分钟内集中注意力，这种可能性很低。
因此，在完成家庭作业的过程中，家长需要及时参与，帮助孩子解决家庭作业中遇到的问题，不要抱怨，同时帮助孩子巩固知识，通过适当的惩罚培养孩子的自我控制。
三四年级带孩子越坎。
这个年龄段的孩子会提高认知水平，开始通过逻辑、归纳等方式解决问题。因此，三年级和四年级的课程将相对困难，但儿童的认知水平不能概括为部分，可分为早晚。
对于认知水平发展较晚的孩子来说，他们在学习课程上会有一些困难，他们的成绩也会下降。此时，父母应该给孩子更多的自主权，而不是放手。
如果让孩子参与制定规则，当孩子遇到学习困难时，父母应该鼓励孩子。
当然，不要盯得太仔细。如果孩子写错了一个问题，他会立即开始纠正。这只会让他的头一片空白。建议孩子完成一个单元后进行统一检查，这也有利于大脑的吸收和理解。
对于认知水平发展较早的儿童，如果没有大问题，就可以开始培养自主学习能力。
五六年级以后要学会放手。
父母越早放手，孩子就越早经历试错。
孩子上初中后，青春期也正式开始了。这个时候，如果父母照顾孩子，很容易和孩子发生冲突和矛盾，不妨放手，让孩子尽快试错，早点知道学习。
