一次家长会上，一名成绩全班倒数第一的学生，他的家长在老师“诚邀”之下上台发言。
邀请之前，老师的表述貌似不够委婉：“下面有请我们班学习成绩倒数第一名的学生家长上台发言！”听到这样的邀请语，只要是个正常的家长，肯定会相当不舒服。在这种情况下，如果家长直接用简单粗暴的方式辱骂老师，委实不是高情商之人所为。
很明显，那位家长的孩子虽然在学习上不争气，但这位学生的家长也明显不是愣头青。那位家长说了三点：首先，他说他的孩子有名字，孩子的名字并非叫“倒数第一”；其次，家长说他的孩子虽然成绩并不理想，但成绩差并不代表着十恶不赦，成绩越差的孩子越需要老师和家长的鼓励；第三，这位家长说，倘若老师有能力提高全班同学的成绩，那么哪怕是成绩倒数第一的学生，同样也不会是差生。
成绩差的“差生”，是不是什么都差呢？我认识的一个朋友，他比我大二十岁左右，算是忘年交吧。他说他小学阶段的成绩特别差，老师一看到他就直皱眉头。但从学校走出去步入社会之后，这家伙几乎什么都能学会：戴上安全帽他可以当盖房子的师傅，拿起焊接工具他可以为钢筋对焊，系上围裙他可以成为十几桌宴席的厨师，戴上捕捞和钓鱼工具他可以去海边钓鱼捞虾捉螃蟹……全才，用来形容这位牛人，再合适不过。
后来，这位朋友小学时候的老师遇到他之后，语重心长地说了一番话：“xxx，你这家伙，除了不会读书之外，其他方面还真不错！”
在我们很多老师看来，只要一个学生学习成绩好，那么我们怎么看他们就怎么顺眼；或者某一个学生学习成绩差，那么我们可能就会感觉相关的学生不管哪方面都是不行的。优秀的学习成绩，成为掩盖某一类学生其他方面不足的“遮羞布”；“精致”的学习成绩，又成了部分老师戴着“有色眼镜”看待某一类学生的凭据。
以学生的成绩优劣来评价每一个学生的综合素质，这是一些老师的惯性思维。但在我看来，如果某个学生在学习上足够努力：作业按时完成，学习习惯无可挑剔，学习方法没有问题，那么这种学生成绩不怎么优秀又如何？这又不影响我对这种学生的欣赏和佩服。
在一次集体备课中，一位同行的老师说的一番话值得深思：“差生，到底差什么？在那些差生智商正常的情况下，他们差的是家长和老师的鼓励，他们差的是学习方法上的指导。”如果一名差生有了老师和家长的鼓励，再加上有效学习方法的牵引，同时再加上他们努力刻苦学习，就算成绩再差也差不到哪里去。
对于同行老师的那一番话，你赞同吗？欢迎留言讨论。
