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个人成长要跨越的第14个障碍: 无知

大家好,我是司马易。这是我的个人品牌系列文章,第88篇。

今天咱们聊的话题是无知。

一,什么是无知?

无知,是一个相对的概念,就是指认知的局限性。每个人的认知,都带着不同程度的局限性,客观上来讲,每个人都是无知的。同时,无知也是一个主观的感受,比如笛卡尔就说,越学习,越觉得自己无知。认知越高的人,反而越谦虚。

认识到自己的“无知”,是跨越无知的前提。

二,如何跨越无知?

人类文明发展到今天,形成了两类主要的学科,一类是科学,比如数学、物理,一类是人文,比如艺术、哲学。科学的发展,解决物质问题。人文的发展,满足精神需求。

科学与人文,是探索世界、改善认知的两个轮子。

现实世界中特别厉害的人,基本都是兼顾、打通了科学与人文两类学科、两类思维的高手。

比如达芬奇,大家比较多知道的,是他是一个美术作品,《蒙娜丽莎的微笑》、《最后的晚餐》,实际上,他还是一个横跨科学、人文各个学科的大家,在绘画、音乐、建筑、数学、几何学、解剖学、生理学、动物学、植物学、天文学、气象学、地质学、地理学、物理学、光学、力学、发明、土木工程等各个领域,都有显著的成就,都去到了顶尖的水平。·

比如乔布斯,他是人文大师,也是无线电爱好者。我看过他的一个采访,其中印象最深的一句话就是:“我们要吸收人类文明的那些优秀成果,站在巨人的肩膀上去成长,为什么不呢?”,苹果公司的“站在科技和人文的交叉路口”这个定位,一定程度上,是因为乔布斯本身就是这样的一个人。

而这些人,之所以能够兼顾、打通科学与人文两类学科,比如达芬奇,一定是找到了这些学科之间,那些相通的底层的东西,于是乎,一通百通,不然,一个人,怎么同时在这么多领域成为顶尖高手?不过可惜的是,达芬奇传世的记录资料,非常的少。

我这段时间,在写个人成长的一系列文章时,有一个感受,特别深刻,就是科学类的一些思维、定理,对于个人成长,其实非常有借鉴意义,这其实也算是打通了一点科学与人文,后续对我的影响,可能会非常大。

跨越无知,需要组合、协同使用科学与人文两个轮子。

三,如何培养科学与人文思维?

1,教育与学习。

教育方面,咱们国家长期以来的文理分科,导致科学与人文学科之间,是脱节的。这个大环境可能很长一段时间,都改变不了。但从咱们个人成长层面,从教育培养小孩的层面,有这个意识,并且去践行这个理念,还是可行的。这样可以帮助我们更好地理解世界,理解自己。

学习上,可以刻意地,让自己成为一个T型人,T的一横,表示人文、科学类的学科,咱们都要通一点。比如说,咱们是学物理的,那么,同时选修一门人文类的学科,比如心理学、政治学。

T的一竖,代表咱们的专业,要学得深一些。怎么才能做到学得深呢?就是要把兴趣和擅长相统一。比如说,对数学感兴趣,就要把数学变成自己的擅长,否则,这样的兴趣,毫无意义,只是蜻蜓点水。

2,做事与实践。

比如,咱们从事的工作,是人文方面的,那么,完全可以去学习、迁移科学方面的一些经典理论、思维,用来解决咱们在工作中碰到的问题,特别是难题。

比如,公司经营,核心是两块,一块是业务能力,这是硬实力,可以用科学思维去想办法;一块是企业文化,这是软实力,可以用人文思维去想办法。

总结:

无知,是指认知的局限性。客观上来讲,每个人都是无知的。跨越无知,一个比较高效的路径是,从人类文明的优秀成果中,去吸收营养。有两个落脚点,一个是教育与学习时,要兼顾科学、人文学科,把自己培养成T型人才。一个是做事与实践中,可以互相迁移、兼顾科学、人文学科中的优秀理论、思维。

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