Y同学是某高校制药工程专业应届毕业的女硕士生，预备党员，在春招中很快得到两个offer,一个是知名外资制药企业的研发技术岗位，另一个是高校辅导员岗位。Y同学对这两个offer都比较满意，内心十分纠结，不知道该如何选择。
女生在进行职业生涯规划和选择职业时，要充分考虑到女性的角色。我们可以结合舒伯的生涯彩虹图来理解女性的生命角色：
舒伯认为，工作既蕴涵在生命过程中，也蕴涵在生命空间中。他的理论形象地体现在生涯彩虹图上，展现了人生各个发展阶段和所承担的主要角色：年幼时，我们是父母的“子女”的角色，要学会走路、说话、独立生活；年龄稍长，我们开始作为一个“学生”的角色，要学习知识、学习素养，不断深入探索科学知识；等到毕业，我们要进入社会各行各业，寻找和选择一门职业，成为“工作者”的角色，获得劳动报酬和自我成就满足感；差不多同时，我们一边扮演着工作者的角色，一般扮演着“持家者”的角色，我们还会成为另一半的“配偶”，生儿育女之后成为“父母”，成为合格的“公民”，以及享受劳动之余休闲娱乐的“休闲者”。最后，当我们到了法定退休年龄，我们离开工作岗位，成为“退休者”。
我们每个人都追求人生幸福。如果从萨伯的生涯彩虹图的角度去理解：幸福就是扮演好生命中的每个角色，只有你在生命中的许多角色都很成功、或者至少其中一些主要角色上取得成功，你才能感受到生命的价值，才会增强生活的幸福感。
理解了舒伯的生涯彩虹图，我们可以更详细的分析生命中女性角色的不同。在女性的人生中，“持家者”的角色占有重要地位，因为女性的很多人生任务是男性无法代替的。女性“持家者”的角色与“工作者”角色重叠，在时间上产生冲突，很难做到两者兼得。现实中我们也经常看到，有一些女性牺牲家庭奉献事业，也有一些女性为了孩子牺牲职业，在职业和家庭中两者兼得的情况也有，但是也比较困难。特别是现在国家鼓励生育，进入二孩时代，并且即将开始三孩时代。女性更难兼顾工作和家庭。
我们大致计算一下：女性大学毕业差不多是23岁左右，硕士生毕业大约25岁左右，开始工作的同时也开始组建家庭，然后准备孕育子女，这个过程从孕、生、养、教等过程，女性都会付出很多时间和精力。如果计划生育二胎、三胎，这个期间工作就会持续间断，或者断断续续。等到孩子长大入学，可以全职工作了，其实还要辅导孩子学习，很难像男性一样全力以赴投入职业发展。如果是在私营企业工作，你可能得主动或被动离职回家生育教养孩子。等你觉得可以重出江湖时，你发现你的年龄已经到了中年危机的时期，很难找到新的工作。
认识到女性在“持家者”角色上的艰难任务，以及在时间上与职业生涯发展的重叠矛盾，就应当在择业之初，把“工作者”和“持家者”两个角色结合在一起综合考虑。
结合本案例中的Y同学，我们看她的生活现状和就业选择：Y同学是独生女，大学期间有稳定的男友，双方计划工作后结婚，对方也是独生子。双方都希望能够在工作中有所作为，也都认为将来有两个孩子更有利于孩子成长。这样作为女性一方，在职业选择上还是以稳定为主。
Y同学得到的两个offer，一个是外资企业，优点是工资很高，但是如果生育教养二个孩子，势必影响到职业发展；另一个是公立高校，优点是工作稳定，即使生育二个孩子也不影响职位，并且体制内单位还可以享受国家对于生育的福利和奖励政策。因此，Y同学在综合分析女性的两个角色后，最终选择了去高校担任辅导员。
生活在这个社会中的问题之一就是你必须做出选择，更多的选择并没有使我们更自由，反而让我们变得困惑。如果我们能够把遇到的某个具体的现实问题，放在生命过程和生活空间这样的广角下去思考，就能够做出最有利于自己的人生抉择。规划职业生涯就是规划你的生命，因此，女生在做职业生涯规划和职业选择时，要充分考虑女性的生命角色。
