现在考研是每个大学生的必谈话题；一所高校本科阶段的核心数据是本科升学率，本科就业率已经是次要数据了。稍微有点能力的大学生都会暂时不就业，选择去考研的。研究生学历在目前的就业环境中，还是具有一定的优势的，工作环境好，待遇比本科学历要高出一大截；这就是很多本科生考研的主要动力，也是社会大环境驱使的结果。
最近北航的某教授谈到他带的去年招的研究生，一句话是：基本都废了。这可能是一位导师最无声的叹息了。学生不认真学习做课题，扎不心来学习研究生课程，想读博的天赋有不够，有天赋的只想毕业以后去工作赚钱了，把堂堂的985北航当着高级蓝翔技工学校了。如果教授吐槽的是真的，当下我国的研究生招生制度真是要改了，如何选拔一批有天赋并且热爱科研的人出来培养，这是研究生招生中需要解决的问题。
现在的本科毕业生考研，说实话确实是被就业驱动的；本科生在就业市场没有优势，同学们为了有更好的就业，拼命努力学习去考研，为自己拼个好的前程。在社会学角度上看，是没有任何问题的，理想与情怀不能当饭吃，最终还是要靠工作赚钱养家的。否则这十几年的书不是白读了吗？这也应该是社会普通家庭对孩子的普遍愿望，不需要很多高大上的理由的。
从国家的阶段上说，每年国家拿出大量的经费培养研究生，主要是从研究生中选拔出杰出的科研人才，为国家科技创新服务的。但是搞科创的早期都是冷板凳；要守很多年寒窑的。这对学生是很大的一个考验；再有搞科研光努力也是不行的，必须要有过人的天赋才可以成为顶级人才的；这阶段有多少人可以守住这寒窑呢？出了科研成果肯定是功成名就了，但是没有科研成果很可能一辈子默默无闻了。
北航教授说的这样的问题，当下应该不是个例了；很多人读研的目的非常现实，就是需要985高校的研究生的学历，然后去社会上挑战高薪去了，理想和情怀暂时放一下。作为导师应该怎么做呢？真不能一味地叹气摇头；要有积极的态度去引导学生去学习，做课题；在本领域里发挥潜能，激发学生对科学探索的兴趣爱好。读研的学生虽然已经是成年人了；还有很多不成熟的地方，要引导他们规范他们的学习行为。不保质保量地完成我的课题，休想毕业的治学态度出来带学生，完全靠学生自觉也是不现实的。这也是从导师到师大的一个历练过程。
