文|教而育之（教而不育谓之术，教而育之谓之道！聊身边教育，分享育人之道）
和一位老师闲聊，说起中小学生的家庭作业，他说他们学校的老师布置家庭作业，都会在布置家庭作业的后面补上一句话“家庭作业，完成与否请自愿”之类的话，学生做不做，完全看自己心情，想做就做，老师不会深究。
老师给学生布置家庭作业，并进行检查和反馈是每一位老师的职责，但是为什么老师允许学生凭心情“自愿”完成家庭作业？老师还不会深究？这正常吗？背后又有什么原因？
可凭心情“自愿”完成的家庭作业！
为什么学生可以凭心情“自愿”完成家庭作业？老师还不会深究？
原因很简单。
从上个学期开始，国家开始实施“双减”政策，政策要求小学一、二年级不允许有书面作业，并且对其他年级的家庭作业时间也有明确限制。一些老师却仍然“我行我素”，给孩子布置的作业量，明显违反了国家的相关规定。很多家长对当前的“双减”政策是相当了解，当家长看到做作业到深夜的孩子，就向当地教育局进行了举报。
结果可想而知，教育局来学校检查“双减”工作，学校整改、老师检讨，虽然事情到最后不了了之，但老师们开始人人自危，一些老师干脆不再布置家庭作业了，还有一些老师即便布置家庭作业，也会在后面附上“可自愿完成”的词语。
老师布置的家庭作业，学生可凭心情“自愿”完成，老师还不会深究，这样就真的皆大欢喜了吗？
“皆大欢喜”的背后：家长赢得了现在，却很可能会输掉孩子的未来
一些老师为了提高学生学习成绩，布置大量的重复性作业，这确实属于加重学生负担，实属不该，也违背了“双减”政策，被家长投诉也是咎由自取。但是，如果因为这件事，老师们成了“惊弓之鸟”，从一个极端走向另一个极端，一点家庭作业也不再布置了，家长就满意了吗？
一位教师同行的儿子今年正好读初三年级，这位老师对“双减”政策也相当了解，对学生也确实严格执行了“双减”政策，但是对自己的孩子，不管是星期天，还是节假日，和平时的作息时间是一样的，每天早上都和孩子同时起床，陪孩子一起学习、体育锻炼，尤其是春节假期期间，孩子每天要都做一套中考模拟试卷（每科一张，共7张），家长会一一批改、讲解。在刚刚结束的全市第一次初三年级模拟考试中，这位老师的孩子考试成绩非常突出，在全县20000余名初三考试中排名39，今年大概率能被重点高中的“清北班”录取。
作为一线教师，能不理解“减负”政策吗？这位教师“傻”吗？为什么不严格执行“双减”政策，让孩子放飞自我呢？
“双减”的关键是“提质”！但是对于广大一线教师来说，提高教育教学质量是一句话的事吗？当教师习惯于用“题海”战术来提高学生成绩的时候，想让教师转变观念，提高课堂效率，能是一天两天的事吗？
当老师们在短时间内不能做到“提质”，如果落实“双减”政策是以降低学生学习成绩为代价，家长能满意吗？
不管如何“双减”，中考、高考就在那里站着，以成绩高低录取学生的现实永远不会改变。“双减”没有错，也绝对应该严格执行，但是在不能做到提高教育教学质量以前，如何在实施“双减”的同时，保证学生原有成绩，对每位老师来说，都是一个莫大的挑战。
写在最后
老师布置家庭作业，学生可凭心情“自愿”完成，老师还不会深究，看似皆大欢喜，实际上却有很大隐患，对于一些家长来说，很可能是赢得了现在，就会输掉孩子的未来。
“减负”容易，“提质”难！家庭作业很容易减下来，在减少作业量的同时，大家能保证学习成绩的提高吗？也希望各级教育部门在实施“双减”政策的同时，想办法提高教育教学质量，真正做到既“减负”，又“提质”，那才是所有人愿意看到了。
