这几年，教育上轰轰烈烈的优质课赛讲越来越多，各地几乎每年都要开展一次。有乡级的优质课赛讲，还有县级的优质课赛讲，更有市级、省级、和国家级的优质课赛讲。
这个优质课赛讲和其他行业的赛讲性质差不多，只要能被推荐参加，最差也能获得三等奖，最关键的是与职称评审密切相关，所以这些年的优质课赛讲一线老师参加的也很积极。
优质赛讲最大的特点就是与老师们平时的赛课完全的不同，具体表现在：
1、老师表现得非常规范，几乎没有任何瑕疵。
课堂结构非常完整，有导入、有过程还有总结。实际上平时很多老师都是直接进入主题，没有那么多环节的。
2、学生表现都非常好，上课听讲认真，非常专心。
所有优质课上学生的表现都很优秀，没有一个不专心的。但事实上，平时的课堂不是这个样子的，老师会浪费很多时间在组织课堂上。
既然优质课与老师平时的课堂那么的不同，为什么现在的教育还这么推崇优质课呢？这个优质课的作用真的那么大吗？实际上原因也很简单。
第一：优质课可以最大限度呈现最完美的课堂。
什么样的一节课是完美的，没有任何瑕疵的。实际上任何一节课都不会太完美，特别是老师们平时所上的课，在专家看来更是漏洞百出，不堪入目。在很多专家看来，一节标准的课堂至少要包括以下环节：
1、老师互相问好。
2、老师精彩的导入。
3、讲课环节生动有趣，学生兴致很高。
4、练习设计有层次，紧扣重难点。
5、总结到位，学生收获满满。
但事实上，大多数老师的课堂是做不到这些的，但优质课就完美地实现了。老师们为了让优质课更完美，会一项一项地设计这些环节，争取达到最优化。说白了，优质课就像模特身上的衣服，平时人们是不穿的，但是人们还是爱看的，毕竟非常的赏心悦目。
第二：优质课是教育上最大的成果，不然无法展现各种教学理念。
为什么要大力推广各种优质课赛讲？在很多老师看来，这样的课堂意义是不大的，因为平时老师是不可能这么上的。但为什么我们的教育专家还这么推崇优质课呢？原因其实很简单，优质课是教育上最大的成果。
1、优质课会涌现很多所谓的名师。
目前各地都在打造一批名师，但何为名师呢？实际上就是在各种优质课比赛中脱颖而出的一批老师。他们大多数口才都很好，课堂把控能力也很强，通过这种赛讲也能很快脱颖而出。
2、优质课会展现很多新的教育理念。
目前各种教育理念层出不穷，但是这些理念是什么？很多老师也不清楚。但一些优质课就把这些理念都完美地展现了。比如前些年比较火的翻转课堂、高效课堂等，以此也推出了很多名师。
3、优质课是学生老师综合实力的体现。
在很多专家看来，优质课就是老师综合实力的体现。既展示了老师自身的素质，比如普通话、粉笔字、语言表达能力等等，也展现了老师对新课改精神的领悟能力。所以专家就认为，只要优质课讲得好的老师，一定是最优秀的老师。
我想这可能是优质课之所以发扬光大的最主要的原因。
第三：优质课与平时课堂是不一样，但是是每个老师学习的模式。
教育上强调“传帮带”，强调向优秀的教师多学习。那么向哪些教师学习呢？简单来讲，就是要向这些优质课讲得好的老师学习。
国家为此也建立了很多这样的平台供老师们学习，学校也会定期组织老师们看各种名师的优质课。说白了，优质课老师的上课模式就是大家要学习的模式。
老师们也知道自己平时上课做不到优质课那样，但还是要学习，因为这是一个目标，虽然很难实现，但还是要认真地去学习，至少等自己上优质课时会非常有用。
目前的优质课只是对后来参加优质课的老师提供了一个参考，对于实际教学意义真的不大。
优质课最大的作用是什么？其实就是给后来参加优质课的老师树立了一个标本，提供了一个参考。告诉所有的老师，优质课应该这么上，不然就称不上一节优秀的课。但事实上，对于实际教学意义真的不大。
因为实际教学中没有老师会那么上课的，如果每节课都像优质课那么讲课，教学成绩一定会非常的差。
结束语：
我们喜欢把什么事都做到极致，但唯独课堂是最不需要的。因为课堂面对的是活生生的小朋友，从来不应该有固定的模式。每节课的内容都不一样，孩子们的状态也不一样，老师最需要的能力是随机应变，而不是什么固定的套路。过去很多大师从来不懂什么优质课，不是也照样能成为一代大师吗？
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