网课从3年前开始陆陆续续实行，那时候也推动了很多学生的互联网创业。直播行业兴起，不少学校还增加了类似的课程。
在此基础上，也发掘了很多很有表现欲，思维能力也很强的学生。还没毕业就创造了属于自己的财富，大家也很喜欢带着校园气息的那种脑洞大开。
有学生上网课的时候，突发奇想，如果用刘浩存的说话方式来上网课，会是什么样子的呢？我们一起来看一下，学生的脑洞可以大开到什么样子。
学生模仿刘浩存上网课，应对老师竟很实用
同学们对于上网课的流程很熟悉，老师和学生上课之前都是要准备一下。学生上来就是一个“存式”微笑，给老师留下一个好印象。
正式上课之后，老师请学生回答数学题，并让学生打开摄像头的时候。“存式”回答也是温柔一笑开始，然后发言逐渐迷惑。
学生看着摄像头，笑着疑惑：嗯，怎么没打开呢，呵呵。嗯，这个问题嘛，嗯，这道数学题，我，听过一个老师说过，嗯，我的体育老师。
老师问数学题，然后“存式”回答支支吾吾地扯到体育老师，最后有尴尬的一笑：嗯，这题能先不问吗？
还好学生这就是一个玩笑，如果是真的这么回答老师提问的话，相信数学老师隔着屏幕都想扣你学分，在线下上课的话，这就要罚站了。
因为“存式”回答的漏洞，老师很无奈地问学生为什么来上课。在正常学生这时候就应该道歉了，这明显就是老师生气了，但是“存式”回答不会。
“存式”回答是这样的，首先还要带有大量的思考情绪：嗯，因为我觉得啊，嗯，还是有天赋的，额，嘿（轻笑）。
一般这样的回答估计老师也不忍心惩罚了，毕竟是这么有天赋的学生。接下来老师就可以让学生来代替自己的位置，去做老师，毕竟因为很有天赋。
可是“存式”回答不是普通学生，看似温温柔柔的，却每一步都能让老师觉得心口被踩了一脚的难受。
学生模仿的“存式”回答，逐渐让老师无奈至笑容消失
老师的问题虽然变得犀利，但面对这样的处境，“存式”回答没在怕的，直接一句：为什么要批评我，我又没做错什么。这话听得满满的无辜，仿佛就是老师做错了一样。
老师可能也觉得莫名其妙，询问自己怎么批评你了？“存式”回答，继续无辜值满满：就是，嗯，感觉怎么还有人这么说呢？
老师也很疑惑，就想知道学生到底想要听什么，到底要听老师怎么说？“存式”的想法就是这样的：肯定会去看那些，夸我的呀，就感觉他们眼光特别好，这样就很开心。
听到这老师已经不想继续对话了，让学生离开。但“存式”不会轻易放弃，于是开始背诵答案：老师我觉得作为一名学生来说，我和数学题之间，有一种相互的信任，就是我认识他，他不认识我，额，嗯，但是我认识体育老师，嗯，对。
学生模仿的“存式”回答，整个就让老师很无奈，却让了解情况的同学会心一笑，觉得学得惟妙惟肖，很有趣，学生也因此收到了很多的支持和喜欢。在读书的时候，就实现财务自由。
大学生网络模仿，可以与学业并存
大学生的家长，多数是70后和80后中的一部分。这一部分家长对于网络，有些会习惯性地以为不是好东西，会影响学生学习。
对于学生所喜欢的网络创业，也心存芥蒂。其实对于大学生来讲，与时俱进，不断地了解新风向是很有必要的，这样才能走在科技的前端。
近几年来很多学生因为网络，而实现了财务自由，也满足了自己的兴趣爱好。甚至内向的性格也有所改变，找到了很多志同道合的人。
这对于新一代的学生来讲是一件好事，学生只要学会平衡好学习和兴趣之间的关系，不要因为这个影响学业，就没有问题。
如果学生厚此薄彼，在学习上不再花费精力，那就有些不聪明了。毕竟能够支撑一个人长期被喜欢，头脑是关键。
所以只要学生不耽误学业，就能够传递正能量。喜欢模仿或者展示自我，都是值得支持的。期待更多的学生，能够学习事业两不误，有美好的未来。
今日话题：你觉得她模仿得像吗？
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