引导语
人们常说字如其人，能写出一个好的手写字，这说明这个人性格稳定。如果字迹难以辨认，那么此人在生活中的性格很可能是粗心和随意的。虽然这是不绝对的，但有时还是有道理的。
但是如果你想写出好的汉字，你还需要多年的练习，这很难在一夜之间实现。因此，一些初中生经常有各种各样的字体，有些字体让老师看完后感到头痛。
小学生“芝麻字体”火了，阅卷老师拿放大镜查看，真是难为了老师
这个学生创造的字体真的可以说是“独一无二的”。当老师看到试卷时，他认为学生们很淘气，不想把作文写好，于因为字体真的太小了，小到要放大镜才能看清写的是什么，竟是一篇题为《心中的花》的作文。
当批改老师看到试卷时，估计他会崩溃。如果他想在纸上做批改，谁能随身携带放大镜呢？这位同学终于让老师知道“芝麻字体”这个词是对老师多大的挑战了。
甲骨文字体让老师感到自己或许是需要学习了，这位同学的字体真的是厉害了，给人一种“不明觉厉”的感觉。更不用说字迹好看与否了，这篇作文并没有回答这个问题。这种字体一出来，估计批改老师就得自己学习了。他真是个天才。
虽然他能写这样的字体，也许这个学生确实有一些天赋，但有时如果他在错误的地方使用他的天赋，可能才华的才也就变成了劈柴的柴，所以本事还是要用到正确地方上。
乍一看，这种字体以为它是一本用简单笔画勾勒出来的“武林秘籍”。写的字就像我们看病的时候，医生开的药方子一样。
如果你的孩子也有各种各样的书写问题，建议家长首先注意这两种书写能力，然后让孩子练习书法，进行规范化练习。一个接一个的写作并不能反映出丝毫的进步。父母怎样才能帮助孩子写好并培养这两种写作技能？从语文教学的经验出发，小编想与家长分享以下两种方法：
第一.在催促写作时，父母不应该是好人
在催促家庭作业时，大多数家长无法控制自己的情绪。看到孩子的作业一团糟，老师对作业的评论和红叉，家长的血压就会升高。如果时间还早，作业本就会被撕碎并重写。最重要的是，你可能不得不殴打你的孩子来缓解你的愤怒。当然，在教育孩子的过程中，打骂是解决学习问题的最快办法。但父母真的千万别在教育孩子学习方面成为好人。在必要时使用惩罚，这将是家长监督和练习书法最有效的方式。
辅导和学习本身就是一项“磨练意志”的教育工作。尤其是当我们看到小学生的写作不规范时，虽然写作在某种程度上需要一些天赋，但天赋就是理解。如何理解单词的结构，单词的笔画顺序，单词的搭配，单词的间距。。。无论是练习还是抄袭单词都需要人才的支持。并不是家长和老师解释，孩子们可以马上理解。父母对写作的严格控制实际上是为了培养孩子对未来汉语学习的态度和习惯。如果你写不好，你怎么能认真学习语文？
第二.注意写作能力，这需要反复强调孩子们
注意三种写作能力：手眼协调能力、空间感知能力和辨别记忆能力，这需要父母和孩子提前反复强调。如果你不告诉你的孩子写作能力的重要性，他们就无法意识到糟糕的写作对语文和其他学科的影响。家长应该如何强调这一点？有些家长会说，如果你说得太多，你的孩子会觉得你很烦人。是的，对于低年级的孩子，家长可以经常带他们的孩子去看书法展览，看一些书法练习视频，表达他们对书写优美文字的看法和感受。
在现实生活中，你也可以买一个留言板，经常通过写作与孩子们交流。对于手眼协调能力，家长可以购买一些协调的书法练习笔记。空间感知是为了解决为什么孩子们的单词在他们的家庭作业中有大有小，经常超过网格和水平线。因为对位置的感知不清楚，所以多练习。为了区分记忆，父母需要更多地听写，帮助孩子区分汉字在词义和形状上的特点。
最后总结：在掌握了这三种能力之后，我们将再次练习书法，我们会发现书法练习的效果是事半功倍的。
