导语：教育从娃娃抓起。小学生就如八九点刚刚升起的太阳，他们对这个世界充满探索精神，他们富于想象力，敢于打破常规。
出生八九十年代那个时候的小学生，对于老师都是保持一种非常敬畏的心理，老师说“一”没有几个学生敢于问老师有没有“二”。
平时老师安排作业，可能会通过其它同学进行抄袭，但是大部分还是循规蹈矩，安分守己按照老师要求去做。像作文如果确实没有题材写不出来，学生即使是从前面题目抄袭部分句子也还是要凑上那么几句。
像如果有暑假作业、寒假作业，有些小学生确实自律性不咋好，但是到了开学前几天还是会想尽办法按照标准答案模板去把它完成。
当时还有老师拿着小竹棍做教鞭，如果学生不咋听话，老师还会用教鞭打学生手掌心。有纯良款好学生，如果自己确实没有完成老师布置下来的任务，甚至愿意主动去接受惩罚。
现在年代小学生，有现代学生的特点，同样老师教学方式，也有一定改变。体罚是不允许了，如果有老师进行了像打手掌心这样行为，那可能就得被约谈了。小学生跟老师相处，似乎变得更平等，学生可以在老师面前畅所欲言，各抒己见，甚至在做作业和考试中都可见一斑。老师对学生更加宽容，比较以前一板一眼，更注重开放性学习。
我们从学生写作业更加“古灵精怪”，更有灵气可以看到，这是一个学生思想没有受到太大约束年代。相比较以前应试教育，现在老师们也更重视素质教育，也更有利于学生发展。
写作业能有多“懒”？小学生作答太有才，老师看完笑出鹅叫声
看学生这道题目，通篇答案都是“扫地”，显得额外“懒”，让人哭笑不得，但是又觉得没啥毛病，毕竟都凑得上，也难怪老师都无可奈何，给他打钩了。
还比如这道动脑筋想一想，学生脑筋急转弯写的答案都非常不错，机智如他，老师都忍不住在旁边做了批语。
虽然说现在小学生很聪明，跟老师也有来有往，相处融洽，但是无论是作为老师还是作为家长，要注意引导他们，树立正确学习观和人生观，把自己聪明才华用在正确地方。
像比方这个学生，作业题目不会还是自身懒惰行为？一大道题目全部给老师写“不会”，这样就不是值得表扬行为了。
作为学生，首要目的是学习，学习书本知识，学习做人道理，学习各种各样生活技能。不懂装懂不可取，但是一味敷衍也不应该。如果真不会，可以跟老师沟通，毕竟有胆子在作业上写“不会”，还是不缺少跟老师谈话那一份胆气。
还比如这个造句，“有的……有的……”，无论学生家庭条件如何，写出这样一句子，学生思想都是有一些滑坡。往深说，学生有一种攀比心理，往浅说，学生藏不住事，有些爱慕虚荣。
就算平常来看，家里确实给学生一种这样印象，也不是学生高调的事情。即使可能学生只是为了完成作业，随意想出来，但是也可以反映出来学生受其它因素影响，思想在往不恰当方向发展。
聪明学生，以后是成为国之栋梁还是走向平庸之路，或者把聪明用在其它不好地方，家长和老师，在里面可以起到很大作用。
我们也听过一故事，小时偷针，大时偷金。有个人小时候偷东西，家里母亲不但不指责他甚至还鼓励他，导致他一直对这种事情不以为然。年少时候大家体谅他小，都轻拿轻放，长大以后他不满足小偷小摸，最终进了监狱。
虽然说就学生写作业这个事情，还不至于严重到这个程度，但是引导学生形成一种独立自主的良好学习习惯，在他们成长阶段还是非常重要。
作为家长，在学生开始阶段，可以多花一些心思，教会他们今日事今日毕。即使是大人，都会有想偷懒时刻，更何况是爱哭爱笑的孩子。前期家长们多进行监督，引导他们形成一种好学习习惯，后面家长也能轻松一些。
学生也不是听不进去劝说，只要用对办法，让他们意识到自己作为学生的一种责任感，相信他们还是会好好学习，天天向上。
作为老师，如果看到学生有一些不好苗头，还是要及时进行纠正。教书育人，作为老师，除了教授学生知识，在他们年少阶段，还要以身作则，潜移默化让他们形成正确人生观、价值观，培养出有良好文明素养的学生。
