父母之爱子，则为之计深远，如今的家长十分注重学生的教育，从上幼儿园开始，“内卷”就不能轻易间断，除了在选取幼儿园时更慎重地考量，幼小衔接也是学生“超前教育”的集中体现。
学生在幼儿园阶段并不会对于文化课知识进行更多的学习，学生的发展需要循序渐进，因为幼儿园阶段知识掌握得不够充足，所以部分学生在上一年级的时候就会显得有些吃力，幼小衔接课程应运而生。
但很多地区的幼小衔接培养模式不成体系，家长选择的时候也难免会出现盲从的现象，有些教育机构花费不菲，家长费用支出一大把，但不一定收获理想的效果，但家长又不得不为了弥补学生入学的知识衔接而选择。
义务教育范畴扩展到幼小衔接？“新课标”出现调整，一年级学生有福了
一些家长虽然对幼小衔接心存顾虑，但是家长之间的比拼不停止，学生提前学习科学文化知识的现象就得不到改善，双减以后，幼小衔接进一步得到了规范，学生们在一定程度上缓解了学习的压力。
不少人呼吁将幼小衔接纳入义务教育范畴，这样家长就不必为了寻找机构而东奔西走，而且学生们能在公立学校的统一教学中，获得更加科学且公平的发展，这样的想法如今有望得到实现。
2022年教育部门“新课标”出现新调整，“加强学段衔接，注重幼小衔接，合理设计小学一至二年级课程”，这是调整中的一项内容，小学一二年级的课程设置将要发生一些改变。
这也就意味着义务教育的范畴逐渐向幼小衔接扩展，这届一年级新生有福了，之前学生入学后知识衔接不够连贯，所以学生上课的时候思维跟不上节奏，听课时“云里雾里”。
学生放学以后，家长还需要付出更多的精力去辅导孩子学习，没有时间的家长只能依托托管机构的辅助，才能让学生跟上正常知识课程的进度。
如今这样的现象得到改善，在起跑线开始，家长可以充分相信教育部门和学校的正确引导，公立幼儿园更加注重学生的思维能力培养和兴趣拓展，各个学习阶段的模式都会越发科学化。
小学知识关联性得到加强，“超前教育”现象将会改善，家长拍手叫好
学习时最注重知识的连贯性，若是学生在某一阶段的知识点出现“空档”，补救时就需要花费更多的精力，用“超前教育”来弥补，会加重学生的学习负担。
家长对于教育部门的这种调整拍手叫好，一方面减轻了家长的经济负担，另一方面也让学生的学习更加科学化，可谓是“双赢”的选择。
在笔者看来，这的确有利于进一步地推进双减的实施，有的小学生一写作业就“鸡飞狗跳”，汉字掌握不足，课文读不通顺，遇上数学题手指头查都不够，连脚趾也要算上。
这些现象都需要经历，看起来让人哭笑不得，但是家长一时找不到相应的解决办法。义务教育逐渐向幼小下沉，未来学生和家长也能获得切实的利好。
善教子者，始于孩提，家庭教育应注重“取其精华，去其糟粕”
学校方面对于这部分的课程推进还需要一定的时间积淀，但是家庭教育却可以从当下就实现，家长们可以尝试改变一下原有的“填鸭式”教育，让学生先从兴趣着手学习。
教育过程中家长应该要有充足的陪伴，做“甩手掌柜”已经是过去式，这种家长不参与的教育方式存在一定的弊端，所以家长们要摒弃，在帮助学生成长时多加鼓励。
低年级段的学习是从潜移默化的生活中逐渐渗透的，学生的探索欲望比较强，生活中若是设置一些有利于他们思考的问题，既能激发兴趣，也能让学习变得更容易，新课标下不少劳动课程已经纳入小学阶段，家长可以从这些方面着手。
笔者寄语：玩中有学，学中有玩的方式很适合幼小衔接阶段，这一阶段的教育也应该注重不要那么应试性，还是需要让学生们更好地培养学习习惯。
家长、学校和学生自己每一方的努力都缺一不可，这一阶段成绩不是首位，知识的累积很重要，只有完成了这些“打地基”的任务，才会增益其所不能。
