语文老师负责, 课上得好, 为什么你的孩子还是学不好? 原因找到了

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很多语文成绩一般的学生，家长会抱怨：语文老师讲课不负责，总是上网课，孩子的学习进度跟不上。这是造成语文成绩难提高的主要原因，可是语文老师认真负责，课也上得很好，为什么你家孩子的语文成绩还是难提高？家长支支吾吾，说不出来，最后认为是孩子的学习能力一般，没有学习天赋。总之，家长没有错，孩子也是无辜的，最后成绩教不出来，就是老师的问题。作为语文老师，我想说，就算是特级老师，学科带头人，也很怕遇到一种学生：你不配合。全班同学的语文成绩都不错，不配合，课后不练习的同学，总以为自己都会了，其实这样的同学最令老师无奈。大概每个班都有这样的学生，平时看起来很聪明，一到考试就现出原形，家长还很困惑，到底孩子有什么问题？做家长的该怎么做？

上课尚且能遵守纪律，当语文老师问：理解了吗？他就跟着回答都听懂了。对待作业也只是，写完就好。家长有时间，督促一下，没有时间就不管了，孩子在这样的学习环境中，无法建立自律的意识，永远是一种似睡不醒的状态。老师把知识和道理都讲清楚了，学生也听懂了，但是总是做不到课后的练习，配合老师的教学进度来复习。要么是家长自认为有一套辅导方法，能比老师的教学更有针对性，可以有效辅导孩子。要么是家长觉得遇到负责的老师，可以不用管孩子学习了，孩子可以独立学习，特别省心。不管是哪一种情况，都不是老师的问题，而是没有足够的练习量，可以支撑去熟练掌握的知识点，运用在各个具体的题目和生活中。遇到这样的问题，家长和老师该怎么做呢？

1、老师：做好本职工作，尽量和家长沟通

在我的教学实践中，也遇到过一些这样的家长和学生，作为老师能怎么办呢？只要学生不影响整体班级，只能随他去了。家长永远是学习难道不是靠学校靠老师吗？我们家长工作太忙了，达不到老师的要求，孩子大部分时间都在学校，难道不该老师管吗？布置的作业、练习，家长从不签字，也根本不知道孩子学到哪里了。负责的老师，带着孩子写一点练习，督促学生在课堂上，认真听讲。孩子听老师的，这一段时间里，成绩就有明显的变化。孩子放飞自我了，这一段时间里，老师也没招。老师能做的，就是做好自己的本职工作，以大部分学生的学习情况为主。

因为家长的态度，其实很大程度上决定了学生学习的态度，老师是没办法去督促孩子离开学校以后的家庭练习方式。这是需要家长来为孩子决定，要有针对性地练习。家长以为孩子遇到负责的好老师，反正也不用我们家长怎么管了，老师讲得好，孩子听得懂就可以了。殊不知，语文学习就是积累型学科，老师讲得快，又不积累，还没有阅读，永远只考老师课堂上讲的重点，还没有练习的过程，那如何巩固和熟练掌握呢？所以作为老师，我努力和家长沟通，家长实在不理解的，我也没有办法了。明确交流沟通的目的，让家长知道练习的重要性，才能传达给孩子。家长无法重视练习，帮助孩子复习当日所学的知识点，孩子也不会认真去练习。知识点，学过就很快忘记了，这和美学是一样的。

2、家长：别轻易放手，学习不能光靠老师

成绩难提高的根源，是没有找对学习方法。家长没有在这个过程中使劲，孩子也不配合，没有形成一定的学习规律，家长就放手了，认为老师讲得不错，有老师给管着，不需要家长做什么了。轻易放手的家长，把孩子在课后的学习时间，也交付给了老师，这是不对的。学校有学校的学习规定，在家庭教育中，也应该有家长的教育原则。家长在辅导的过程中，纵容孩子的不良习惯，不了解孩子的学习问题，不配合老师的教学，更不引导孩子做好课后练习。在家校之间，没有建立信任，只会增加语文老师的教学难度。那么家长在实际的辅导过程中，应该怎么做呢？

即便是已经掌握的知识点了，也应该在课后进行相关的练习。家长要帮助孩子先从梳理生字词开始，再到课文的理解和学习，最后的阅读拓展，每一个环节，家长要参与，才能帮助孩子提高学习效率，建立学习习惯。如果家长轻易放手了，孩子是很难建立好学习习惯的，养成了自主学习的好习惯，能够尊重老师，理解课后练习的学习目标，应该就是成功建立了家长辅导的原则，帮助孩子去学习和理解。一旦家长发现孩子的缺点和问题，可以进行马上纠正。不会让孩子的问题像滚雪球一样，孩子在努力的过程中发现了学习的自信，形成了学习的方法，才能更积极地投入到学习中去。

3、培养孩子的学习习惯和态度，引导他们走向正确赛道

家长应该清醒，遇到了负责的语文老师，课也能上得好，这就相当于家长的左膀右臂。家长在辅导过程中，也能减轻负担了。但是如果利用不好这样的优势资源，孩子就会出现这样的问题：看起来上课都听懂了，回家作业也都写完了，但其实什么知识点都没有掌握牢固。对于这样的问题，家长需要培养孩子好好学习的习惯和态度，明确我们为什么要做课后问题，语文教育不能只靠老师，家长应该引导孩子走向正确的赛道。