很多人都习惯于把不同行业的人分为三六九等，教师这个行业也不例外。有人说，一流的老师传授理念，二流的老师灌输方法，三流的老师让学生刷题罚抄。乍一看，貌似非常有道理——
⑴一流老师传授理念。
像魏书生这种大佬，应该算是一流的老师，他提出来的班级管理的理念就是五个字——科学和民主，魏书生老师觉得老师应该和学生平等对话，凡事要和学生商量，让学生成为学习生活中的主人。
其实，魏书生的这种理念对我的班级管理也有较大的启发，因为在每次新接手一个班级的时候，制定班级公约的时候，我都会和学生一起商量，把班级分为若干个小组，然后每个小组的“组规”都可以不一样，尽管我只是触及班级管理之理念的一些皮毛，甚至只是“东施效颦”，但也足以让我在进行班级管理的时候更为得心应手。
当一个老师真正明白了教育理念之后，你会发现不单单是老师自己充满着教育热情，学生上你的课的时候也可能会异常兴奋，学生期待上你的课，学生觉得上你的课是一种让人陶醉的享受，学生喜欢你课堂教学中幽默的语言、鲜活的案例和感染力十足的肢体语言。
⑵二流老师灌输方法。
如何解题，如何找准出卷子老师的出题套路和相关解题套路，让学生在每一次应试的时候都能如同庖丁解牛一般轻松得分。在这种老师看来，不管是什么样的题目，都是有套路可寻的，都可以用传说中的“公式”来应对。
一位教学有方的语文老师，会灌输学生一种语文作文得高分甚至获得满分的“秘籍”，作文怎样开头可以狠狠吸引评卷老师的“芳心”，文中怎样过渡可以让文章浑然一体，作文的怎样结尾可以让人眼前一亮；这种老师，会让学生用各种解题套路应对阅读题中的难题，会让学生用多种方法避免在做选择题过程中面临“选择题看起来都对”的尴尬。
⑶三流老师刷题罚抄。
学生刷题的时候容易做错，一张卷子练它个三五遍甚至更多遍；练三五遍还是一头雾水？那就祭出“撒手锏”——罚抄它个十遍或者数十遍……有一种老师，用最恶心的方法为学生“提分”，学生的学习成绩可能也真的“提起来”了，但学生的学习兴趣却渐渐“冷却”下去。这种老师让学生疯狂刷题，十有八九是没有更好的方法，他们认为把题目做上很多遍就是“最好的方法”。在他们看来，不管是“黑猫白猫”，只要“能抓到老鼠的都是好猫”，只要能让学生成绩有所提高，哪怕是“一科崛起多科瘸”也是他们的本事，和这种老师搭档是一种特别虐心的事情。
不过，我还是觉得生源档次决定老师层次，不管是多少流的老师，如果遇到了一批如同阿斗一样的学生，比如遇到乡镇中学普通班的一群“超级学困生”，那么就算一流的老师去教他们，也可能会面临“巧妇难为无米之炊”的窘况。哪怕是魏书生这样的大佬，如果遇上全班全科都是成绩不及格的存在，那么再“科学”、再“民主”的教育理念，几乎也没有多少用武之地。
很多时候，往往是那些被掐尖的尖子生成就了某些名师的成名之路，这种观点你赞同吗？
