这一段时间，教材插图问题影响广泛，由教材插图很多人又想到了教材内容，所以这段时间关于“毒教材”的声音很多。作为老师，对教材的感悟是最深刻的，不过一线老师身微言轻，以前也有一线老师对教材质疑过，但都被身边所谓的专家给否认了。
实际上，现在的校园内，毒害青少年健康成长的不仅仅是教材，还有很多教育乱象，个人认为，这些对青少的世界观价值观的影响也是极坏的，也需要尽快改变。
第一：各种表演痕迹浓厚的优质课。
学生最可贵的品质是什么？是诚实守信，是勇敢正直，是勇于向不正当的现象的斗争。但是现在的学校，孩子们耳濡目染的并不是这些，比如现在学校轰轰烈烈每年都要举办的各种赛课。
赛课最大的问题就是会像演员上台一样，进行很多次预演。我们的老师为了追求完美的课堂效果，会一遍一遍地进行磨课，甚至连学生的每一句回答都是提前设置好的。这样的课确实很完美，但学生在这样的环境下也学会了表演，知道怎么说才是最受老师欢迎的，也知道怎么说效果会最好。当然，很多话肯定是言不由衷！
这样的后果就是，现在无论什么调查，基本听不到什么真实的话，因为我们的学生早就学会了怎么撒谎，怎么说领导爱听的话，而且他们还会认为这样的学生才是最优秀的，才是老师们最喜欢的。
试问：这是在培养孩子们一种什么品质呢？
第二：各种评比层出不穷，把一些学生打击的没有任何自信。
考评是我们的教育最擅长的一种教育方法，美其名曰要鼓励学生，激发学生，让学生更有竞争力。但很少有人考虑这样的后果。
我们的考评最大的坏处就是：看似激发了某几个学生，但另一方面也打击了大部分的学生。就比如现在的发奖状，班上有些孩子是发了，但大多数孩子是领不到奖状的，因为奖状的名额有限，注定有些孩子是领不到的。所以发奖状看似很不公平，但对学生的打击也是致命的。
看看每个班级，有些孩子一年都领不到一张奖状，他们无意中就被周围的学生定义为差生，时间长了，他们也会自认为是差生，从而没有自信，没有学习的兴趣。
我们的学校不仅对学习有考评，对学生参加的任何活动都有考评，无论什么活动一定要分出一二三等奖，一定要给学生分出等级。我想等级观念可能就是在这样的环境下产生了，学生内心再也不会认为人人是平等的。
这还不够可怕吗？
第三：让学生管理学生，很多学生干部徇私舞弊玩弄职权，影响极坏。
我们的学校采取的实际上是一种学生管理学生的制度，由班主任任命各种班干部，然后由班干部来具体管理学生。很多人可能认为学生是最单纯的，也是最公平的，但事实上，当上班干部之后他们就变了。
现在的学生干部也会利用职权徇私舞弊，比如卫生评比，他们会给自己班打分更高，或者几个人联合起来，互相给高分。他们还会利用权力，给学生施压，甚至是体罚学生，有些孩子没完成作业，小组长就会惩罚他们多写作业。有时候，老师并没有授权，但学生自认为他们有这种权利，因为他们是班干部。
现在的学生，小小年纪就领略了权利的魅力，很多孩子会想尽办法争取当上班干部，这种对权利的膜拜个人认为对孩子的影响是极坏的。
我们的学校管理制度暂时可能难以改变，但是一些弊端我们真的该重视了，这些对孩子一生的影响都是很大的。
班干部制度、考评制度、赛课制度，是目前学校都在用的一些日常管理制度，好像必须存在，没有不存在的理由。但是我们真的该看到这些制度的弊端了。
在很多国家，非常重视对孩子自信心、学习兴趣的培养，他们就算发奖状，也会人手一份，针对学生的个性特点给每个人都发奖，不会专门去孤立某个孩子。他们没有班干部制度，在学校里，每个学生都是平等的，没有任何一个学生以任何理由去管其他人。
我们的学生班级人数较多，可能目前还无法实现，但是这些制度的弊端我们真的该看到了，也该改变了。
写在最后：
以前人们常说校园就是“象牙塔”，因为校园是整个社会最纯洁圣洁的地方。但是现在的校园真的不是了，孩子们也不再那么单纯和可爱了，他们也染上了一些社会不良习气，甚至有些人的价值观和世界观都发生了改变。
每个孩子都是一张白纸，学校教给他们什么，他们就会成为什么样的人，从这个意义上讲，学校维持象牙塔的意义非常重大。
大家对此事怎么看呢？也分享一下吧！
