每当中考、高考等大型考试之前，班主任都会强调卷面的问题，叮嘱学生一定要保持卷面干净整洁，字迹清晰可辨认，切勿因为字迹潦草而丢失“冤枉分”。
练就一手好字，绝非一日之功。学生最好的练字机会是在小学阶段，此时课业负担比较小，老师课堂讲课节奏也不快，再加上学生刚开始学习写字，慢一点打好基础，养成良好的书写习惯必然会受益终生。
小学三年级学生的错题本走红，字迹工整如印刷
很多大学生写字潦草，会被老师数落“写得像小学生一样”。看完下面这位小学生的笔记，估计大家以后就不敢再随便拿小学生当写字水平，当衡量标准了。
一位10岁的小学生家长，在网上晒出了学生的错题本，大家争相传阅。该学生今年上小学三年级，根据老师的要求，会把每次课堂测试和写作业中的错题和易错题整理成册。
普通学生写得比较潦草，一看就没有经过认真思考，完全是为了应付老师和家长。而这位小学生，一看就非常认真，即便不是用铅笔抄写的，但是也没有涂抹痕迹，说明思维连贯缜密，才能做到书写不出错。
除了工整以外，该学生的字迹也叫人过目难忘。真正做到了老师要求的“横平竖直”，整体书写效果，工整得像印刷体一样，让人赏心悦目。
在很多老师潜意识里，即便是匿名阅卷，看到这样的字迹，就觉得一定是出自好学生之手。判卷的时候，即便有一些小错误也不忍心扣分。
相反，如果字迹乱成一片，老师根本没有时间在一堆涂抹痕迹之中，寻找真正的答案，很有可能学生写对了，老师也不给分。如果学生向老师反映情况，老师还会揪住书写不规范给学生一顿批评教育。
“神仙字体”让语文老师自愧不如
此前一篇高考满分作文，不仅辞藻华丽，意义深远，而且字迹也是工整得像印刷体字帖一般。很多高中老师便把该字迹称之为“神仙字体”，学生们也争相模仿。
而这位小学三年级的学生，字迹虽然稍显稚嫩，但是工整程度和书写标准度首屈一指，拿到衡水中学硬笔书法比赛中，在高中生面前也丝毫不逊色。
该学生的语文老师都表示，自己除了上课写板书的时候，能做到严谨认真，私下里写教案，也达不到这种程度，真是自愧不如。
可能有些学生考试成绩优异，但是字迹潦草。他们不习惯动笔记录，而是想直接记在脑子里。就像北大韦神，上中学时就不记笔记，书桌上只有一个水瓶子。
老师讲的内容他会全神贯注地听，然后直接记到脑子里。如果学生达不到韦神过目不忘的水平，还是要信守“好记性不如烂笔头”的学习习惯。
或许有些学生天生就不喜欢练字，觉得错题本不是给老师和家长检查用的，而是自己用的，不需要太工整，只要自己能看懂即可。过于追求工整反而耽误时间，不如剩下时间多看课外书，或许更有意义。
小学生的错题本有没有必要追求工整？
错题本与作业本有本质上的区别，因为作业本是要交给老师检查批阅的，要像考试一样，讲究可读性，过于潦草，老师看不清楚，学生自然不容易拿高分。
但是错题本就不同了，即便老师和家长已经习惯检查错题本的整理情况，但是错题本的根本作用不是用来给老师检查对错的，而是提醒学生同样的错误尽量不要再犯。学生有权利根据自己的学习习惯，决定如何整理错题。
学生利用整理错题的机会，顺便练字自然是两全其美的好事。不过凡事讲究因材施教，不同学生学习习惯不同，老师和家长可以引导，不要过度强制，以免引起学生的逆反心理。
笔者认为，学生的错题本还是应该细心整理，或许效果更好。整体错题本，绝对不是把错题重新抄写一遍而已，也是学生整理做题思路的过程。学生整理得越有条理，说明学生的思维也越清晰，基础学得扎实，才会给后面拔高奠定坚实基础。
如今学生的考试题型越来越灵活，学生要从理解出发才能活学活用，遇到易错题更要学会触类旁通，整理错题的过程，会加深记忆，方能熟能生巧。
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