教材的话题热度虽然已经有所下降，但相关的后续工作确实在进行中，不只是教育部在努力，相关部门更是发布了最新通知，对中小学教科书的印制发行做了相关规定，足以彰显国家的态度和决心，可想要家长满意，又谈何容易？
通知中表明，今后会将中小学教科书的印制发行质量纳入质检活动，切实规范教科书的市场秩序，如有问题，必将严肃追责处理。
还有最关键的一条是，今后印刷教材的发行公司将面临年度核查，不得转让和分包给其他“公司”，也就是说“吴勇之流”将没办法再钻空子了。
这样一来，将会给家长带来极大的安全感，不过，在一家长在提前拿到新版人教版小学数学教材后，却依旧感觉非常生气又无奈，可谓是怒其不争，这是怎么回事？
换汤不换药，全新的人教版小学数学教材已问世？家长直言：太土了！
有位家长表示，自己已经拿到了全新的小学四年级数学教材，里面的插图全都换了，一改“呆头呆脑”的画风，插画中出现的人物是90后熟悉的模样，教材的封面也不再丑的令人咋舌，也就是说，教材在插画方面的改动还是比较大的。
而这也意味着，学生们在开学以后就再也不用见原先那些丑插图了，学生们在上课的时候不会因为不喜欢插图而溜号，会因为精美的插图而对教材产生更多的学习兴趣，看起来事情都在往好的方向发展。
但还是有眼尖的家长发现，这不是80后家长小学教材的画风吗？因为80后家长产生抵触，所以人教社就画成了家长小时候的样子，看到书中人物的麻花辫，家长更是直言：太土了！一时间有家长觉得“敷衍”，也有家长觉得这是带着情绪，所以也有点看不顺眼了。
再说说教材内容，细细品味以后，却发现其竟然是“换汤不换药”，多数人抵触的插画有问题，就只改了插画，而少部分人发现的教材知识点杂乱，课程安排顺序混乱的情况却是一点都没变，直接大咧咧的又出版了。
家长吐槽到：四年级的学生还要学估算，还怎么建立数学思维？是啊，估算是二、三年级学习的知识，三年级学都晚了，已经上四年级了还要让估算“横插一杠”，重新改编的教材到底有没有用心啊？
细微之处见真章，人教社草草改完插画了事，属实“治标不治本”
为吴勇说话的人可能又觉得家长“事太多”，可是大家对数学教材这么关注，还不是因为教材是官方且权威的？学生需要从中学到知识，将来才能更好地成长，不在乎能行吗？随便一个重视教育的家长都不会坐视不管。
而且教材也不只是“丑”的问题，事关意识形态安全，身为成年人不能连这一点都不知道。人教社这种“牵着不走，打着倒退”的行为，真的是让家长寒心，往往家长只有在教育不听话的小孩的时候才有这种感觉，这么大一个出版社，却还是如此不负责，真的显得有些不靠谱了。
因此，这一家长对新教材的鄙夷也引起了其他家长的附和，希望学生能学习统编教材的家长也越来越多了，家长的愿望能否实现呢？
“统编教材”呼声渐高，各版教材让家长“防不胜防”，能否统编改版？
语文、历史、道德与法治三科使用统编版教材，因为这是最重要的三个领域，中小学科学教材也传来了好消息，从今年起将统编，可见相关部门也在为教育事业发展而努力着，可惜防不胜防，让有心之人在数学教材上钻了空子。
既然如此，能不能全部统编教材呢？答案是否定的，从统编后的小学语文教材就能看得出来，小学语文主编曹文轩，中小学语文总主编温儒敏是否夹带私货的“嫌疑”也无法洗清，所以没有办法完全统编。
而且各地区的教育水平不同，如果让江苏、河南、山东等地和西北部地区使用同一版教材，合适吗？这也是个值得深思的问题，教材一致，中高考要不要一致呢？
由于涉及到很多环节，教材也不能一家独大，所以使用统编版教材短期内是不太可能了，什么时候能够实现教育公平或许才能实现。
笔者寄语：其实，比起使用统编教材或“人教版改了跟没改一样”的教材，初代教材更加深入人心，其主编都是业界泰斗，培养教育出了多少人才，有才有德，为国为民，有新的知识适当的添加就够了，不需要时尚，直击灵魂，对学生更有帮助，你说呢？
今日话题：你对新版人教版教材有什么看法？
