我能上北大，很多人以为我必然是那种钻进书本就不知抬头的人，或者是我有什么学习的秘籍。实际上，我父母对我的学习并不怎么过问，更不会要求我如何去学习，他们说学习是我自己的事儿。
01
我出生于一个教师之家，父母都是大学教授，自小家庭条件优越。
虽然父母明知道这个时代，对于孩子来说，学习很重要，也是改变命运的重要途径之一，但是他们没有在我三四岁的时候，和其他孩子那样，让我上这个培训班、上那个特长班，我的童年几乎是在玩耍中度过。
我清楚的记得，上小学一年级时，老师每天布置的作业，是将新学的课本抄写十遍二十遍，把某一道数学题做个十遍八遍，诸如此类的作业。如果不完成，就会被老师罚站或者是其他的处罚，每天放学后，我几乎都是坐在家中小桌前，抄啊抄，完全没有时间玩耍。
父母看到我的家庭作业也是一阵无语，觉得这是把孩子当成机器人，这种作业完全没有意义。父亲最先受不了这种教育模式，父亲就对我说：“儿子，出去玩吧，不要写这种毫无意义的作业了。”父亲虽然如此说，我可不敢啊，不做作业会被老师处罚。我本来面子就薄，丢不起那个人。
父亲就给老师打电话，说这种模式不利于孩子成长，老师的态度却很果断，孩子在家不做作业能干什么？抄写课文有利于培养孩子的耐心，让孩子多熟悉文字……老师的一套理论，说得父亲哑口无言。虽然父亲知道老师的理论或许并不是对每个孩子适用，但又不能泼了老师的面子。
然而，第二天，老师布置的家庭作业依然如此。父亲只让我抄写了一遍，然后让我做自己喜欢的事儿，其他的作业都由父亲模仿我的字迹抄完。
当我把父亲帮我抄完的作业交给老师时，心中依然惴惴不安，老师翻看我的作业时，我都感到自己浑身都颤抖，甚至都做好被老师当场揭穿然后被处罚的准备。我至今清晰的记得老师意味深长地看了我一眼之后，在作业本后面，写下一个大大的“阅”字和日期，然后把作业本递给我。
这次通过之后，我欣然接受了父亲的建议，老师再布置的类似作用，都由父亲帮忙完成，而我多了许多玩耍和读书的时间。知道我长大后，我也渐渐明白，必然是父亲和老师达成某种默契，才让我侥幸过关。
相对很多同学每天熬夜写作业，父亲给我规定，10点钟必须睡觉。母亲说，我正是长身体的时候，熬夜会让我变得又矮又丑。虽然我是个男孩，我也想自己长大之后变得又高又帅，所以，10点钟之前睡觉的习惯一直伴随我。
02
父母虽然经常交流学校老师对我的教育方式，探讨一些关于教育孩子的话题，实际上他们对我的学习状况几乎是漠视的，从不问我考得怎么样？用父亲的话说，我学习成绩如何那是我自己的事儿，考好考坏，只是看我是否用功和努力过，与他们当父母的关系不大。
记得在我小学3年级的时候，各科成绩都考了满分，奖状奖品得了得了一大堆，原以为父母会好好表扬我一番或者给予我一些特别的奖励。父母却无动于衷，我用哀求的眼神看着父亲，希望父亲给我一些奖励或者鼓励，结果，父亲淡淡地对我说，作为一名学生，考得好只能说明你把自己的事情做好，这本是你应该做到的事儿。
父亲话说得一点儿都不委婉，这让我当时有些失落，但仔细想通之后，也就了然了。学习对于每个学生来说，就像咱们吃饭一样，肚子饿了需要用食物来填充肚子，脑袋空了就需要用知识来补充能量，吃饭是自己的事儿，学习当然也是自己的事儿，饭吃不饱身体会难受，知识不够脑筋会不够用。
或许是认清了这一点儿，所以，我在学习上还是比较努力的。无论是初中还是高中，每一次重要的考试，老师都会对成绩进行一次排序，以此而确定学习成绩的好坏。我的每一次排名，基本上在全校30名之前。但我并没有因此觉得我就不如前面的二十多名同学，对单纯以考分论英雄的做法，我并不赞同，对于我的成绩，我有自己的标准，觉得凡事重视过程要大于结果。
我在既定的考试科目上，虽然不如一些同学，但在一些竞赛中，却表现出与众不同的优势。曾代表学校，参加过国际中学生友谊赛、全国中学生竞赛等国际国内重大竞赛，取得过不菲的成绩。
和其他同学想法不一样的是，有人同学觉得参加这些活动，会耽误大量的学习时间，我并不这样认为，我觉得参加这些比赛，可以增长见识，而且我并不是单纯是为了获得什么名次或者荣誉，我更在意自己能够走多远、见多大的世面。
因为获得一些大奖，国内国外已有好几所大学提前向我投来了橄榄枝。我最终选择参加高考，是因为我想上北大一个我喜欢的专业。
03
父母放任我自己去学习，是因为我已经理解了他们所说的“学习是我自己的事儿”，而且我知道它是提高我能力的一种手段，所以在学习上，我是比较自觉的。不过，我的学习不像大多数同学那样，死读书和读死书，不会是为了迎合考试而放弃一些我的喜好的东西。
要说父母给我最大的影响，就是读书，从两三岁开始，父母就有意引导我，爱上读书的习惯。书中自有黄金屋书中自有颜如玉，读书让我比同龄的孩子，更早获取了一些有用的知识，脑海中有更丰富的知识储存量，也让我能够够好的看透一些事物的本质。
很多同学觉得读与课本无关的书籍，完全耽误学习时间，而我恰恰相反。我家里有一个超大的书房，里面有不少书籍，五花八门，有理论很深的科研巨作，也有风花雪月的爱情小说，还有一些武侠、玄幻之类的网络书籍。
想看什么书，父母从不干涉。我读的书也很杂，却成了同学之中的百事通。在我的父母看来，无论读哪一类书，都能让我找一些知识或者见识，即便是一个爱情故事，也可能会给我在爱情路上有所启发。
当然，除了读书，父母也允许我做一些自己喜欢的事情，例如结交一些朋友玩网络游戏，或者买一些许多家长都会认为无用烧钱的商品。在我的父母看来，我做出的这些举动，必然有我的道理，他们不需要我解释什么，只是默默支持我去做一些喜欢的事情。
当然，父母给予我自由选择权利的同事，绝不允许我胡作非为，我不能做哪些违背公序良俗或者有伤天理的事情，不能结交人品不好、名声差的人等等。他们内心深处，还是希望我能够自由健康成长，世界观、人生观、价值观要正，不要发生偏移。
当然，父母作为我的监护人，本身就是我的最好的老师，他们的所言所为，无形之中，对我都起到了潜移默化的作用。在外人看来，父母对我的教育，已经打破了中国式的教育方法和理念，一定程度上是一种“放养”式的教育，让我的童年没有压力，青春可以放飞自我，长大成人后，自己去选择人生之路。
我考上北大，换作其他家长，可能大摆宴席，好好庆祝一番。我的父母并没有，他们只是很平静的对我说，你的社会之路已开启，今后我们能给你的越来越少，包括一些建议，该如何选择你的人生，自己把握。
大学期间，我仍然保持着我一贯的学习习惯，并不完全把学习当成为达到某个目标的事情，而是为今后发展提前做出准备。在同学们忙着挣学分的时候，我也悄然进行着市场调研，并在一些公司部门当实习生，提前步入社会人生的模式。
我也渐渐发现自己在职业中，缺少与人竞争的理念，几乎逢争必输，就说我实习当业务员，同事们都纷纷争抢业务，为了争取到利益，甚至采取不法手段，让我十分鄙视。另外一些人，为了争功，伎俩无不用尽。这些经历，对于来说，无不是宝贵的财富，让我提前知晓步入社会的复杂性和残酷性。
如今，我已是一名大三的学生，我已做好自己的人生规划。面对复杂的职场环境，我或许有些不太适应，但是我可以成立了自己的公司，按照自己的思路发展，至于需要人与人之间的竞争的事情，我还是交给别人去办。
我有幸生活在这样一个家庭，找到适合自己生存的空间，因为不上竞争的舞台也就无所谓成功和失败，这种与世无争的生存状态，也让我养成一种荣辱不惊心理，生活虽然平淡却不失烟火。这一切我应该感激我的父母，没有刻意去培养我成为某一方面的成长，却成就我一种置身世外的生活。
04
一名北大学子一段经历，父母放养让他打小没有生活压力，一直从事他喜欢做的事情，在这个竞争激烈的社会，这样的例子真的不多见，而从文中透露的信息，凸显了对孩子教育的另一种全新的方式，一定程度上讲，这是一种“放养”教育的成功案例。
传统的德育教育中，很多人觉得听话的孩子就是好孩子，孩子就应该中规中矩，这种造成很多年轻的父母把孩子圈养在自己的眼皮底下，不让孩子受一点“委屈”，或者是用“上培训班、特长班”等各类“学习”，把孩子的时间占得满满的，孩子缺少玩耍的时间、失去了应有的童真。
一些教育方面的专家纷纷指出，这种环境下成长的孩子，无异于温室里的花朵，经不起风浪。不要怕孩子输在所谓的起跑线上，实际上，很多孩子小时候学的所谓专长，随着渐渐长大也渐渐地荒芜了。
一些早教专家认为，学龄前的孩子，不要逼着去学特长，要放任他们的天性，让他们尽情地玩耍，在玩耍中，培养其规则意识，尽可能的做到有的放矢地逐步引导。
就如同文中这名大学生，小时候在玩耍中度过，父母不逼迫他去学习，而是有意引导他爱上读书的好习惯。
很多家长应该都有这样的深刻体会，孩子小时候记忆力很好，轻轻松松背诵好几首诗，认识好多个字，但是孩子并学习认字的目的，也不明白背诵诗歌的意义。还有一些家长，让孩子学习舞蹈、音乐等特长，看似学到了不少东西，这些东西对于绝大多数孩子来说，在今后的生活中，并没有多大意义。可是，还有不少家长却乐此不彼这样教育孩子，这实际上造成了资源的浪费，增加的孩子的压力，容易造成“问题儿童”。
所以，不要把孩子当成父母实现自己想法的工具，更不要成为父母的附属品，每一个父母应该像一名的教练，对孩子进行科学的训练和指导，不要让孩子做一些对成长毫无意义的事情。
就如同文中，孩子读小学一年级时，老师布置那种“抄写”作业，英明的父亲宁愿自己累点儿，而让他去玩耍，这种引导，对于孩子成长起着关键性作用。
事实上，已经有不少教育专家倡导“自然教育”，就是减少孩子的学习压力，不要一味地强调孩子的“课堂教育”，更多的时间让孩子亲近自然、接触社会，通过父母或者老师的引导性教育，让孩子开阔视野，培养他们喜欢的兴趣爱好，陶冶情操，潜移默化中让孩子懂得了为人处世的道理。
近几年来，一些父母把“放养教育”吹捧得越来越高，认为这是西方国家的先进教育，实际上这其中有很大的一个误区。不可否认，释放孩子的天性，能使孩子变得更加完美，但是，孩子的天性与成长的环境、接触的人有很大关系，成长环境差，接触人的人品差，孩子的天性不加以管束，必然给家人或者他人带来不良影响。所以说，“放养教育”是在一定条件和环境下进行，不适合每一个孩子，不同的孩子要针对性的教育。
结束语
对孩子的教育，是一个长远的过程，每个孩子的性格不同、特点不同，就应该采取不同的教育方式。当然，不管是采取什么方式教育孩子，作为父母，应该以身作则，给孩子做好榜样，而后要理解什么要的教育才能够帮助到孩子，让孩子能够快乐、健康的成长。
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