（1） 德国的“双轨制”模式
“双轨制”模式坚持企业培训为主、学校教学为辅的原则，根据企业对人才的需求组织教学和在职培训。双方共同承担人才培养任务，国家已颁布法律确保其实施。培养目标为具有高等学历的高级专业人才。教学或课程安排分为两个阶段，并在两个学习阶段实施严格的国家考试。
（2） 美国的“渗透”模式
美国职业教育是学校、工商企业、服务部门和其他校外机构之间的合作教育，旨在培养合格的工人，它将劳动与教学结合起来，工作与学习交替进行。
广义的专业能力和兴趣是其主要培训目标，重点是学校规划和组织。从培养学生劳动能力的实际出发，一般采用勤工助学轮换制、兼职勤工助学制、劳动实习制、国家劳动和课余班制。
（3） 英国的“工读交替”模式
也称为“三明治”模式，具体实施模式是在职业学校和工厂实习时间的一半。它分为三个阶段：中学毕业后，学生将首先在企业工作一年，然后在学校完成两到三年的课程，然后在企业中工作一年。即所谓的“1+2+1”和“1+3+1”教育计划。
