22年秋季开学也即将来临，很多地方为了能让学生多学点知识，尤其是高中各班级，在8月20日左右就要开学了，可能教育部门认为教师暑假太清闲，提前开学有助于当地高考成绩的提升。
秋季开学之后的重头大戏当属教师的职称评审，针对教师职称评审，各地都有很多优惠政策，尤其是农村中小学教师，近几年也是充分享受到了职称评审的红利，比如按照20年到30年不等的教龄直接晋升中高级，对于很多老师来说，无疑是及时雨。
不过城里的老师在职称评审上就很吃亏，因为目前县城以上学校的老师职称评审依然是论资排辈，而且高级岗位明显不足，一直要等到有空岗才能让中级职称老师上位，很多城里的老师都快退休了还是中级职称。
城里的老师职称评审依然难度很大，而且评审的规则也是年年都在改变，让老师们没有一个明确的奋斗方向，甚至有老师直言，这是“萝卜评职称”，想想也还是有一定的道理。
这位老师的经历让人感慨万千：
今天领导通知我说，凡是晋级的老师都要用三年的教学成绩排名，我突然感到我掉进了一个坑里了，因为2020年我的教绩很不理想都怪自己太单纯。
2019年七月刚送走了一个毕业班，按道理来说我该接七年级为自己的晋级考虑，可是当时八升九年级时有一个差班打架成风，任课教师上不成课，换了四个班主任了。
当时，年级领导找到我，让我接了这个班级，当时领导口头承诺考评量化积分会适当照顾。
可是接了一年也没有政策出台，这个班级班风学风大有好转，尽管各科成绩仍然是倒数，与优秀班级的差距缩短了很多，可是当初领导承诺的照顾并没有兑现，我也是不太较真的人，没有想到昨天的单纯善良酿成今天晋级的尴尬局面，这一年的教绩直接拖我的后腿。
我不甘心，又重新拨通了领导的电话，谈到当初接差班对今天的晋级影响，领导说木已成舟，都怪你自己当时不提出来。
我承认当时接差班时，思路不清，这个坑是我和领导一起挖的，我跳下来了，领导站在坑边上对我说，这是你自己跳的！
按照三年的教学成绩平均分来进行职称评审的考核分数，看似很合理，但是对于接手差班的老师就很不公平了，因为起点不一样，评价的最终结果也不一样。
我们学校的职称评审也先后出台了好几个规则，但是都是很难均衡，也很难说是完全公平的。
最初的时候是把优秀的名额分到教研组，教研组内部民主推选产生。结果发现，推选的结果就是轮流制，今年张三李四，明年王五赵六，后年再换两个人。换了一个新校长，认为这种办法不好，不利于激发教师的积极性，否定了这一政策。
接着是根据积分评优秀。所谓积分，就是根据工作量，教学成绩，基本功竞赛获奖，论文发表赋分等等，一开始大家认为挺公平的，实施了两三年，发现每年就是那么几个人，其他的人永远没有机会，于是各种提意见的人也就多起来了，认为也不公平。
后来又改成了积分与投票相结合。积分权重占1/2，投票权重占1/2，评选出来的结果是：工作比较优秀的，人际关系比较好的教师占点优势，但校级领导和中层干部评上的比例比较低，因为从投票数来看，普通教师的票数反而是挺高的，校长又头疼了！
听说这个暑假班子成员在开会，再制定新的方案，也有可能是在原方案的基础上增加一些条文。
