毒教材的事情已经得到妥善安排，新的更适合小学生的教材插图也已经面世，家长们看了纷纷露出满意的笑容，认为总算有了小时候的味道！
但是，毒教材背后的瓜，也值得一扒。吴勇到底是为何做出如此的设计的呢？一个人的所作所为，跟其过往经历有关，跟其指导老师的教育或许也有很大联系！
为什么网友看到吴勇设计的插图都会如此气愤恼怒？可吴勇其人竟觉得不以为然？吴勇当真对设计没有正确的审美观吗？
或许对于这样一个央美教授来说，他的能力是资质，也是职称的见证，可他设计出来的东西，却见证了他的价值观。
艺术不该沦为小丑，更不可以成本剥夺小学生无限可能的审丑利器！
如果你也看过吴勇老师的履历，就会像我一样明白，他到底为何如此设计！
也或许能够明白，为什么他一直不觉得自己的设计不够雅观。
或许在他的价值观里，那不是错的！因为他的价值观，已经不是大众和大众家长能够接受的那种程度！
你说到底谁对谁错呢？或许吴勇的艺术有其自己独特理解，但若大家都看不懂甚至看起来有情绪的东西，就是不应该给到尚未形成完成价值观念的小朋友去看，否则毒教材也不会被处理改换新的插图了！
教育部的这一做法，无疑不是证明了吴勇设计的不端，印证了无数家长的批判。
这中间，吴勇老师的经历也值得一提，而其老师的父亲，曾经在抗日战争时期是汉奸。虽然很多时候，我们总爱说祸不及妻女，但政审查三代，也是现实。
吴勇老师本人早年曾经在日本上学，后成为清华大学美术学院教授，而其大哥也与日本有着密不可分的关系！甚至还在日本任教！
一个人去日本学习无可厚非，值得商榷的却是这背后的意图，我不知道吴勇的选择，是否是先人所谓的师夷长技以制夷，还是在他眼里，日本的艺术的确那样值得吹捧了不起。
我对艺术不了解，所以我没资格评判日本的艺术到底如何，神户大学的教授水平又是如何。
但就我所看到的事实来说，若那些艺术都是教材里插图那样的夸张和低俗，我还是没办法心服气服地说出一声“厉害”的！因为事实无可指摘，事实就放在那里，明摆着，也明晃晃。
少年强则中国强，少年进步则国进步，梁启超的《少年中国说》不可谓不是一面明镜，吴勇背后到底有什么瓜葛，已经按下不表了，但就其与其老师曾经的履历足以说明，许多事情不简单。
既然教育部都没打算追究了，那么普通吃瓜群众也点到即止，我们有了更换的新教材插图，这就是一种幸运！
不过，吴勇事件恰恰也说明了，艺术的美丑不是由“艺术家”自己说了算，而是需要经由市场认可的。
不论是谁想借着艺术的幌子行不轨之事，都会被揪出来，受到群众的拷问和真正的惩罚！
