最近以来，网上看到博士生应聘某地某校中小学教师职位，还有某地开出年薪万招聘中学教师。这样的消息，犹如引爆了震撼弹，网上一时间议论纷纷。
开出高薪招聘优秀中小学教师，博士生应聘中小学教师，高学历的优秀人才跑到中小学校去，这对教育来说，无疑是好事情。
然而就当下来说，一所中小学校的教学成绩和升学率和教师的学历能力到底有多大的关系？
我且举一个例子出来。
我认识一位乡村学校的老教师，距离退休不到3年了。别看他是位老教师，而且是一位乡村教师，他带的班级的学生，考试成绩每年在当地都是名列前茅。
论学历，他的第一学历仅是初中文凭，就是后来的第二学历大专学历，也是参加卫电高师获得的。当年学校毕业后，因为他父亲是当地一名教委主任，他也就进入了教育系统工作，成了教委的一名干事，十多年前教委精简机构，他就被调到了一所乡村小学当教师，一直到现在。
不是我瞧不起人，这样的一位乡村小学教师，其学识水平和专业能力诸位自己可以想象一下。
但是这位老师责任心很强，特别特别敬业，对学生非常严格，甚至说格外严厉。他的教学，再也简单不过，就是指导学生做试卷，刷试题，反反复复地刷。他布置的试题试卷，每个学生都必须不讲条件不打折扣地完成。功夫不负有心人。学生刷题的效果是显著的，每次考试都能拿高分，在当地组织的统考中成绩总是名列前茅，领导都对他刮目相看，家长也都非常满意。
我还见过一位初中的生物老师，上课直截了当，自己讲考点，学生刷试题。每天二十四小时，她恨不得全部利用起来。每天她都会给学生布置大量的试题试卷，能挤的时间她都挤，能占的时间她都占，可谓是分秒必争，就连周末和假期也不例外。这样的努力效果非常显著，她每年所带的初二生物科目在当地的生物会考中也总是名列前茅。
当前中小学校的文化课考试都是笔试，而且题型也都有模式化的倾向。因此对教师而言，个人的学识水平和教学能力和教学成绩虽然有关系，但是关系不是很大，尤其是年级越低越是这个样子。
别看有的教师学历不高，但是工作中有股拼劲，争抢时间外加题海战术，教学肯定出成绩。高学历的有学识的教师，如果工作中缺乏拼劲，不会抢时间，不搞题海战，他的教学成绩，肯定不如那些抢时间刷试题的教师。
总而言之，个人感觉，中小学校，尤其是初中和小学，学生成绩，和教师的学历能力的关系不是很大，而是和一点密切相关，那就是时间加刷题。
