很多学校的英语科目，并不是以一年级为起点的。所以对很多上三年级，才刚开始接触英语科目的学生来说，这门课程学起来相当吃力。
疫情解封后，这也已经是孩子们返校的第三周了。每周三节英语课，孩子们从9月1日算起来，也已经上了八堂英语课了。
昨天下午，女儿的英语老师在班级群里布置了一项作业，要求孩子们熟读并背诵英语书第5页“Let's chant”的内容。之前，老师从来没有布置过英语家庭作业，所以很多家长并没有把英语科目当回事。而昨天在得知要求熟读和背诵的作业后，家长才开始变得紧张起来。
于是乎，朋友圈满是焦虑，比如：
“四个单词，四个句子，学了一个小时依然不会，怎么办？”
“当辅导完英语，半条命已经没了。”
“亲们，你们家孩子的英语学起来困难吗？足足五十分钟啊，我这儿子还是记不下来。”
“我们家连拼音都还没有弄清楚，现在又来英语，更恼火了。”
“哎，都在焦灼中。我怀疑孩子是鱼的记忆，马上教马上忘。我的血压都飙到135了。”
“有没有什么好方法？我想多活几年啊！”
是的，孩子进入三年级之后，英语科目究竟应该怎么学？曦曦妈给大家讲讲我的经验吧！
（1）切记不要给孩子灌输英语很难的观点，我们要用有趣来进行引导。
在大部分地区，虽然小升初英语只占50分，但对家长来说也是至关重要的。再加上孩子进入初中以后，英语会同语文、数学科目共同成为主科中的一部分，所以家长对于孩子如何学好英语，其实是非常看重的。
也正是因为被家长看得过分重要，所以家长的焦虑也会翻倍。
他们为了激励孩子好好学习英语，往往会以恐吓的方式吓唬孩子。比如：“我看你不好好学，这才刚开始你就不会，后面这十年你怎么办？就让英语考零分吗？”“我给你说了，上课要好好听，一旦不认真，你就跟不走。三年级不是跟你开玩笑！英语更不是你想象的那么简单！”
“英语很难”，这个概念好像已经在很多孩子心中扎根了。所以，孩子的内心就会出现一种对英语的恐惧和敬畏，甚至喜欢不起来。
进入三年级，这才是英语刚刚启蒙的阶段，我们不应该告诉孩子英语特别难学。相反，我们要告诉孩子，英语学起来很有趣。
（2）请不要用责备和殴打来惩戒孩子不会读英文。
因为孩子不会，所以家长的焦虑就会成倍提升。尤其是在得知别人家的孩子，已经掌握得非常熟练的时候，家长的心中更不是滋味。
于是乎，家长火冒三丈地教孩子读，孩子心惊胆战地跟着念。而在这个过程中，家长的耐心会逐渐消失殆尽，而孩子也就是一个机械状态下的重复，根本没有用心去记忆，因为心中的害怕已经占据了绝大部分的位置。
半个小时或者一个小时下来，家长崩溃了。因为他发现自己浪费了很长的时间辅导孩子英语，可孩子什么也没有记住。随之而生的愤怒燃上心头，痛骂和动手就成了家长发泄自己内心崩溃的方式。
而这个时候的孩子呢？吓得瑟瑟发抖。刚开始还跟着念，现在已经吓得不敢开口了。那么，请问这样的辅导有意义吗？恐怕除了鸡飞狗跳以外，没有半点收获不说，还离间了亲子关系，甚至离间了孩子对英语最初的好奇。
（3）反复跟读，形成语感很关键。
其实，我并不建议家长自己教孩子读英语，因为大部分家长都不是英语专业出身，发音难免不标准。而如果家长把孩子教错了，那么老师后续纠正起来就特别吃力和麻烦。
记得我们小时候，小学阶段根本没有接触过英语，进入初中后，也只是买一个复读机，反复听磁带放课文罢了。而现在的孩子，可比我们小时候幸福多了。不仅有很多与教材配套的小程序，其各种设置也是非常有趣的。从听、说、读、写、对话等等，可以说是面面俱到。
所以，家长就可以抓住这些机遇，鼓励孩子上课认真听老师讲课，回家跟着小程序读。要知道，英语科目是一个语言学科，开口读英语，讲英语很重要。
告诉孩子，英语一定要张嘴读，不停地重复学过的内容，只要形成了语感，孩子的兴趣自然就变得无比浓烈了。
（4）有条件的情况下，家长可以和孩子多对话。
其实三年级上册的英语真的很简单。无非就是见面打招呼，自我介绍等基础性内容。其实对于大部分家长而言，辅导三年级孩子的英语并不难。
我喜欢利用碎片化时间跟女儿对英语，所以她目前讲英语的胆子比较大。
常常放学回家后，她都会告诉我：“妈妈，今天我又和英语老师英文对话了。打了招呼，做了自我介绍，询问了一些简单的问题，我还给老师讲了一句I love you。”
在和孩子英文对话的过程中，我们可以适度地夸奖孩子，让孩子知道原来这些内容我都会了，我应该更加努力，这样我就会更多的英文了。
在轻松的环境里，让孩子感受学习英语的快乐特别重要。尤其是小学三年级，一定要注重方式方法，不要让孩子在你的打击声中，早早就讨厌英语学科了。
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