晋升职称虽说在农村现在很简单，只要熬够年头就可以，一般都是满20年就可以晋升高级了，农村教师还有乡村补贴，所以在农村教书虽说很寂寞，有钱没地方花，但是在待遇及其工作量方面，比城里老师有更多的优惠。
县城以上学校的职称晋升太难了，最近有老师抱怨，截止现在都已经入职五了年，毕业于省内重点师范院校本科，没想到连评职称的资格都没有，自己觉得很郁闷。不过听了几个老教师的话，心凉了一大截，他们都快退休，也还是初级职称。
本以为只要认真教研，主动努力工作，得到领导和学校的认可，多写几篇论文，评职称时可以加分，所以入职后就满负荷工作。每学期上2个班语文课，还做班主任，加上坐班、备课组活动，远远超过工作量了。
带着这种激情工作五年，这次评职称。信心满满地去自荐，没想到还是轮不到自己。别人教龄和班主任年限都能得分，对比之下差距太大，根本没机会。
也不知道有什么途径能尽快评中级，有个老师悄悄告诉我，只会做班主任还不行，要努力向学校管理层靠近，成为中层领导更有说服力。
如果说兢兢业业工作到快退休，再评个一级职称，意义在哪里呢？在我看来，本科毕业工作5年左右，成为一级教师，然后继续工作5年，在工作10年这个时间点，成为高级老师，是比较理想的状态。
现在看来，评职称的确不容易，你花了几年评上中级职称？其实在一般学校，是不卡中级职称的，不知道这位老师说的是否是真的。有老师出主意说，这位老师早该调动，进市级重点高中，中职名额不受限制，他说他们校高级教师160多人。
只要愿意参评，基本在50岁前都能评上高级教师。现在即将退休的都是在34、35时评上的高职。你相信这位老师说的话吗？
现在在农村的时候很好评，指标有多，很多毕业生参加工作后，因为刚毕业不懂，不知道要去搞这些东西，一心扑在教书上，等进了城一看，完全懵了，一级指标全校三个，单我那个年级组五十个多个人争，十多年没动的一堆，又不算老，又不算年轻，卡的非常尴尬。
最近相关部门对于职称的评审发出了新规定，不再以学历、论文等作为评价的标准了，要以实绩为准，如果没有这些硬杠子，是不是一般教师就更没有机会呢？
其实是大家理解有偏差，不唯这些硬杠子来论英雄，但并不表明这些东西不重要，在两位老师情况相差不大的情况下，肯定要考察学历、资历与论文等东西了，如果另一位老师在这些方面突出，当然是人家优先晋升职称了。
不把论文作为职称评审的评价标准，但是其他的标准没有一个评价的依据，所以最终还是会以这些东西为基础进行职称评审的，软指标使用过多也会造成职称评审的不公。因此新政策实施起来还是比较难，对此大家有何看法？可以在评论区留言讨论。
