最近，书法圈里都在谈论这样一则消息：书法成为了一级学科，可设置博士学位！一直以来，书法都是中国国粹之一，可发展到今天，它却渐渐没落了。“丑书”“怪书”横行，专家动辄以“江湖体”排斥业余爱好者，书法学专业学生就业难，这些因素都在“劝退”一众想学书法的人。
书法入门容易，可好多学书者学了几年后，发现还在“门口”徘徊，信心和热情被逐渐耗尽。古人登峰造极的书技一方面是学书者灵感与技法的来源，另一方面似乎又在不断打击学书者，感慨古人难以超越。
虽然书法成为了一级学科，但前提是你要先考上大学，再读硕、博，最终成为一位博士学位证上写着“书法学专业”的“官方认证人员”，这谈何容易，没有长年累月的练习，疯狂的写写写，想要去专业艺术院校学书法，除非你关系够硬！
远水解不了近渴，升为一级学科与书法成为“全民艺术”之间还有巨大的距离。那么，如果我们再“努力一把”，将书法纳入高考，是不是会取得更佳的效果呢？
书法不仅局限在“写”上，关于书法的常识可以作为书法入门重要组成部分，书法史、书法理论、常被人写的文学诗词（如千字文、赤壁赋、滕王阁序）都要好好了解一番。学史对于初步认识书法的由来、演变和发展具有重要作用。可以将书法史作为历史课“文化史”这一部分的组成内容，增加书法常识的考核。
文徵明《小楷千字文》局部
现阶段的书法更多的是作为“艺考”专业让学生选择，它的受众依然很窄，艺考生中绘画、音乐、戏剧影视文学的学生远多于书法专业学生。另外，即使是艺考，也过分强调技法的考核而忽略考生书法文化素养，恨不得小小年纪就成为书法家。
在大学阶段，书法也可作为大学传统文化课程的内容。当下的中国高校，除非是书法专业或艺术史论类专业，否则基本不会接触到关于书法的任何内容。将书法理论与书法实践课作为大学传统文化课程或选修课，不失为一个好的选择。
拔苗助长虽不可取，但引导性的学习必不可少！如果一开始就要从笔画练起，恐怕学生们都不知道什么叫“羊毫”，什么又是“飞白”。
书法常识与书法技法二者一样重要，在对书法知识梳理的基础上，每个学生都会发现兴趣点和研究点，甚至在未来书法道路上把自己的兴趣作为导向进行高深的艺术追求。
将书法常识与基本的书法技法纳入高考体系中，其目的在于让考生们认识到书法的魅力，避免书法与大众产生距离感！
王羲之《十七帖》宋拓本局部
那么，高考书法基本技法的考题怎么设置比较合适呢？中国美术学院的书法高考共考四项：一、书法技能，包括篆、隶、楷、行、草创作与临摹；二、篆刻技法，对经典印章复刻或者按规定内容创作一方印章；三、古文字和古代汉语常识笔试；这是因为书法一直以来仍沿用繁体字；四、综合面试。加入书法史、古代汉语等文化知识对于书法高考是必不可少的。在高考前夕，各个学校一般都会有实践考试，那么，自由选择篆、隶、楷、行、草经典作品临摹，或者自由创作一幅字这种考核方式是可取的，由学生自备纸笔墨砚，学校提供场所。
对于专业学习书法，或者以书法为艺考专业的学生，可以以省内联考的方式，不仅可以降低了考生的考试成本，也有利于统一难度，公平竞争。在联考中脱颖而出者，再参加校考，针对性强，也便于每个学校提高难度，选拔人才。
正是因为对书法的热爱，才会有各种关于书法的建议提出，有的听着荒诞，有的十分中肯，有的注定只能在幻想中实现。但不可否认，只有热爱与兴趣，才是书法不竭的动力，也只有天分与勤奋，才是真书法大师产生的唯一法门！
