对于高校的关注，许多人专注于科研获奖数量、学科评估结果，而对于教学情况则是鲜有关注，似乎是名牌大学科研出色即可。其实，这是极大的误解，也导致在高考择校时出现误判。
名牌大学之名，不仅在于因为科研成果多、学科水平高而闻名，更主要在于培养大量高素质人才而闻名。“大国工匠”毕业于哪些大学，院士毕业于哪些大学？这就是培养人才能力的一种体现。在培养人才能力方面，有一个重要观察视角，这就是获得国家级教学成果奖的数量。那么，从国家级教学成果奖这个角度看，哪些高校更加出色呢？
（一）十分珍贵的国家级教学成果奖，每4年评审一次，还有数量限制。
高校之内，对于国家级教学成果奖与国家级科研成果奖同等重视，而且国家级教学成果奖更加难得，也就更加珍贵。从1989年起，我国开展高校国家级教学成果奖评选活动，2013年又扩展到基础教育和职业教育，形成了基础教育、职业教育、高等教育国家级教学成果奖并存的新格局。
根据1994年颁布的《教学成果奖励条例》，只有(一)国内首创的，(二)经过2年以上教育教学实践检验的，(三)在全国产生一定影响的成果，才能申请国家级教学成果奖，并分为特等奖、一等奖、二等奖三个等级。其中的特等奖应当报经国务院批准，可见奖励级别之高。
在基础教育、职业教育、高等教育国家级教学成果奖三个类别中，每次评审特等奖不超过1项、一等奖不超过20项、二等奖不超过50项，评审结果可以空缺。从中可以看出，国家级教学成果奖不仅有质量指标，而且有数量限制，并坚持宁缺毋滥的原则，可以少评，不可多评。
国家科学技术奖分自然科学、技术发明、科技进步三个类别，每个类别分为特等奖、一等奖、二等奖。国家级教学成果奖与之比较，评选条件、评选程序同等严格，但却是每4年评审一次，而国家科技奖却是每年评审一次，足见获得国家级教学成果奖有多难，亦见其稀有和珍贵程度。
（二）最近12年间的四次评奖，高校获奖数量浙清北武南位居前五。
我国分别于1989年、1993年、1997年、2001年、2005年、2009年、2012年、2016年、2018年评选了高等教育国家级教学成果奖，2022年的申报工作正在进行之中。从最近12年间的四次结果看，“双一流”院校占有绝对优势，“985”院校获得数量更是最多。
浙江大学是唯一获得30项以上奖励的院校。据统计，从2009年到2018年，浙江大学共获得4项一等奖、29项二等奖，共计33项。
10所高校获奖数量超过20项。这10校分别是清华、北大、武大、南大、东南、西交、上交、西工、天大、北师大，其中清华、北大、武大、南大属于前五。这10校虽然获奖数量少于浙江大学，但从一等奖数量看，除了北师大之外，都多于浙江大学，从质量上讲，并不弱于浙江大学。
20所高校获奖数量超过10项。在这20所院校中，多数是“985”院校，但也有几所“211”院校。其中，既有人大、复旦、华科、同济、大工、吉大、山大、川大、中大、厦大、哈工大等一干名校，也有西南交大、北京交大、南京师大、西北大学、西电等实力强校，其中的南京师大、西北大学还是省属高校。获奖数量前80名院校见上图。
（三）比较获得的国家级教学成果数量，东南大学、西北工大、天津大学更加亮眼！
高校的基本职责是培养人才，离开了培养人才这项基本职责，难以称为高校，只能说是科研院所。高校与科研院所的区别在于，高校主要职责是培养人才，院所主要职责是科学研究。所以，中国科学院大学、中国社会科学院大学是一种特殊存在，是依附于科研院所的培养人才机构，与其他普通大学有所不同。
有的高校从未获得国家级教学成果奖，有的高校却获得不少的国家级教学成果奖；同类型或是同档次的院校，有的获得国家级教学成果奖的数量和等次明显优于其他学校，想一想就知道，谁的培养人才能力更强，哪些学校在培养人才方面下的功夫更多和取得的成效更大，从而可以间接判断出哪些学校培养人才的质量更高，让求学者更有收获。这是高考择校中需要特别关注的。
举例来说，哈工大、西工大、北航由于自身的特殊性，许多榜单难以反映其真实情况，所以并不那么显眼，但获得国家级教学成果奖数量却特别亮眼。东南大学、西北工大、天津大学在一些榜单中似乎很难进入前十，而12年间获得的国家级教学成果奖数量却进入前十，可见培养人才能力是多么出色。大连理工、吉林大学、山东大学以及西南交大获得国家级教学成果奖丝毫不弱于名气更大、财力更强的华中科大、中山大学、南开大学，显现出超强的培养人才能力。
此外，天大与南开是隔壁邻居，天大获得国家级教学成果奖数量明显多于南开，表明在培养人才方面可能更加扎实。在前80名院校中，虽然主要为“双一流”院校，但也有汕头大学、江苏大学、南方医大、首都医大、杭州师大、福建师大、四川师大等“双非”院校（参阅文中图片）。在高考当中，以较低的分数就读于这些院校，相当于捡了大漏，因为这些院校的培养人才能力并不低于“双一流”院校。
#高考择校#
网友们，外行看热闹、内行看门道，实际上是不思看热闹、思考见门道。对于现实当中的同一情况或同一数据，不同的人有不同的收获，就在于认真思考并从中有所启示。不知你们从各校获得的国家级教学成果奖数量中有何启发和见解，欢迎留言讨论，供阅读者欣赏。谢谢阅读与关注。
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