创课课程是创客教育生态的重要组成部分，同时也是新课程改革的重要方向和推进动力。创课作为一种新形态课程，它具体有哪些特征呢？
第一个特征是整合性。创课课程概念打破了学科界限，不再局限于传统的单一课程模式，而是整合了不同学科的知识，如艺术、电子、管理和网络。因此，课程框架必须更具包容性、全面性和跨学科性，其出发点必须更贴近生活，即以现实问题为基础，并与所有相关学科的知识相结合，创课课程不仅注重记忆和理解，而且还注重多学科知识和创新实践的综合应用。开发创课课程的关键挑战之一是跨学科内容的整合。除了整合内容，成功实施创意课程还需要整合跨学科的教师，形成一个创意学习团队，合作设计创课课程并引导学生学习。
第二个特征是研创性。在互联网时代，学生正在从知识的消费者转变为知识的创造者。知识传授很重要，但它不是课程的最终目标。每个孩子都是天生的创造者，对世界充满了好奇心和探索的欲望。创课设计是一个改变传统课程的固化和无趣的机会，给学生更多的自由去探索和激发他们内在的创造力。创课课程通常基于真实的问题，并以项目的形式让学生们一起探索，在项目探索阶段，学生不仅是学习者，还是设计者和创造者。创造性活动使学生参与到一个创造性的情境中，这是一个创造性的过程，在这个过程中，他们使用他们周围的所有工具，试图把想法变成产品。创造绝不是简单地模仿老师的示范，而是一个不断产生新的想法和思路的过程，从而形成具有创新性的产品。
除了以上的整合性和研创性的特征外，创课还有协同性的特征，因此，在设计创课课程时要充分考虑到创课的这些特征，发挥创课的优势。
