高考语文考试改革以来，由于只有古诗词、古文默写语句出自语文教材之外，其他试题表面上看起来与语文教材没有太大的关系，于是就产生了一种错误的论调：语文教材学了不考。无论老师还是学生有这种错误倾向的不在少数，于是，有不少人就把语文课本丢在了一边，钻进了题海，造成了学生语文水平每况愈下。
我一再向学生强调，高考语文试题就是运用课外的阅读材料来考查学生对课内知识的掌握情况。如果把教材学熟吃透，可以说，应对高考语文所考查的知识点完全没有问题。其实，大多数师生普遍存在的问题，是不知道如何将语文教材和高考考查的要点对接起来。
多年来，我们坚持以本为本，多学课本，少做试题。别的班级做十套题，我们只是做两套题。一方面把时间用在夯实课本内容上，我们始终都没有离开课本；另一方面，把时间用在精讲语文试卷上，让学生掌握各类试题的做题思路和方法技巧。这样做，收到了很好的效果。
我们是如何把语文教材和高考考试对接起来的呢？
第一，学熟课本，深挖内涵。
说实话，高中语文教材就像一个宝藏一样，蕴藏着许多有待我们深挖的内容。坦白讲，教材课后的练习内容与高考考试的试题还有一定的差距，但教材课文内容本身隐藏的出题素材并不比高考语文试卷上的差。
以古诗词鉴赏为例，就高中语文教材必修一第一单元第一课《沁园春·长沙》上阙来说，如果我们在完成课本教学任务的基础上，再挖掘出下面两道试题：
(1)作者是怎样写景的？
(2)作者是如何处理情与景的关系的？
那么，我们不但加深了对教材内容的理解，而且还为高考古诗词鉴赏奠定了坚实的基础，创造了条件。因为这两个问题都是高考古诗词鉴赏经常要考到的重点内容。
第二，明确考点，延伸巩固。
教材内容中存在着不少考点，如果不明确出来，学生就感觉不到，即使学过，也是蜻蜓点水，不会深入下去，如果高考考到，照样会十分，甚至不拿分。
譬如语文老教材中，有莫泊桑的小说项链这一篇文章，其中有马蹄尔德夫人收到了参加舞会的请柬，一般老师可能一读而过。但是我们指出这是高考的一个考点，属于实用文体的范畴。要求同学们不但要了解请柬的格式写法，而且要求每个同学拟写一份请柬。结果后来高考就考到了，同学们自然获得了理想的成绩。
无论是老师还是学生，在学习语文教材每一篇课文的时候如果能做到上面这两点，我可以说，我们不需要多做题就可以提高我们的语文水平和语文成绩。
当然，这需要我们至少具备下面两方面的知识储备：
第一，我们必须熟悉高考的题型。只有你熟悉了高考的题型，知道高考考什么，怎样考，你才可能会发现语文教材内容中蕴含的高考内容，你才可能预测到要考的内容。所以，无论老师还是学生，都应该对近五年的高考题题型有所了解。
第二，我们必须明白高考的考点。如果我们不明白高考的考点，学习语文课文，就如瞎子摸象一般，不但不能有的放矢，而且还可能主次颠倒，浪费了时间和精力，却没有学习的效率。我们只有把高考的考点了然于胸，学习语文课文时才能抓住重点，掌握要点，夯实考点，弥补弱点。
好了，朋友们，我们熟悉了高考考点，了解了高考试题的题型特点，我们再去学习课本课文内容，有针对性地深入挖掘与高考对接的内容，做好巩固延伸。这样我们既学透了课文，提高了我们的语文水平，又对接了高考，提高了我们的语文成绩，避免了把大量的时间和精力用在刷题上。
何乐而不为？赶快行动起来吧！按照我说的去做，语文一定会考出好的成绩！
