“土方治大病”, 一名乡村老师火了, 成绩不好是哪里出了问题?

师者，传道受业解惑。

老师没有高低贵贱之分，但有薪资待遇的差距。老师是体制内的一员，编制内的老师薪资待遇，根据所在地区消费水平的不同，学校等级的不同，从而有不小的差距。

薪资待遇上的差距，工作环境的不理想，农村教师是竞争压力最小的一部分。因此农村教师也被冠上了能力有限的标签，是城市竞争的“淘汰品”。

农村学生普遍成绩不理想的帽子，老师要占据一半的理由。这段时间一名乡村老师没有创新大的土方法，引起了我们对于学生教育上的反思。

乡村老师的“土方法”，引起不小的争议

说农村老师影响学生成绩的一个方向，就是农村老师的教学方式比较老旧，能力有限。学校出去培训学习和交流的机会不多。

教育是与时俱进的，得不到新的方式方法的改革，对于新时代的学生来讲可能会事倍功半，影响学习成绩。

农村小学教育水平有限这件事，也不是什么新鲜事，教育资源本来的分布就是不平均的。但是老师的心不分城市和农村，好的老师就是第二个家长，影响深远。

一名农村的老师，因为其独特的教学方式火了，有人看着说方法老土，有人说看着怀念从前，但就是这样的土方法，确实当下难得的师者父母心。

老师说火了有些不准确，更准确地说是被关注了，并引起了我们的思考。那个视频很简单，就是老师检查学生作业的视频。

一名小学男老师瘦瘦地,坐在班级的门口。逐一的检查学生的作业，所有能背诵下来的学生，就可以放学回家，没背下来的学生就在学校继续背。

就这样一个一个的检查，这么多年一直坚持这样的教学方式。费时间，费功夫，但是却能保证学生都能学到应该学到的知识。

这件事被关注的那一刻，就引起了纷争。浪费时间，大可不必。好老师，好办法等等不同的声音在不断得到争吵。

老师：我知道方法土，但是没有办法

很多老师不适用这种方式，是为了节约时间。背诵的过程是学生在家里，利用课余时间进行的。上课的时候有上课的计划，每个人这样检查，也很浪费时间。

通常学生的背诵任务，都是回到家之后完成，家长负责帮忙检查。但这名老师有自己的苦衷，农村的现状就是青壮年的劳动力大量外出，家里剩下的就是老人和孩子。

那一辈的老人文化程度和精力普遍有限，面对学生心有余力不足。在这样的基础上，老师说这是没有办法的办法，家里的爷爷奶奶都不能很好地教育孩子。

因此就把背诵和学习的任务留给学校，由老师亲自检查背诵，这样能保证每一名学生都跟上教学的进度。

方法土吗？确实很土。但管用吗？是真的管用。这是现在这波成年人，在小时候的学习方式，家长是不需要操心的，学习就是学校的事情。

回家之后就是家庭作业和户外活动，家庭作业也是学校检查。这样能坚持在学校完成教育环节的老师，让这一代的家长，甚是喜欢。

当下教育土方法和新思维的碰撞

老师的土方法火了之后 ，开始有家长希望得到这样的照顾。希望自己家学生也有这样的待遇，家长回家之后就轻松了。

那这种教育的土方法，和新思维的教育方式的碰撞，到底哪个更适合现在的学生呢？新思维之下，家长会辛苦一些，但总体成绩会好一些。

学校教会学生一定的学习方式，复习和巩固的过程，需要家长付出精力。同时能得到超出正常和时间范围之外的收获和成果。

只要学习的方式方法没问题，得到的回报自然会成正比。这种老师的方式，能得到的更广泛的应用，其实就是在年轻劳动力大量流失的地方。

教育没有方式的好坏，因材施教从古至今都管用。家长可以帮得上忙的地方，学生成绩也会好一些。帮不上忙的地方，老师就多花一些心思，有心的学生也能跟得上。

希望我们身边有越来越多这样的老师，能够从心理考虑学生的情况，像家长一样的去关心回家之后的学习状况。

我们城市里的家长，也不用觉得把作业安排回家的老师就是不好。时间久了，态度没有问题的情况下，会发现成绩上其实是有差距大的。

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