有些家长看到比较年轻的家长时，担心他们没有足够的教学经验，生怕自己的还在他们手中，无法掌握更多的知识点，然后一步慢步步慢，从而落他人一大步，很难在将来的考试中取得好成绩。
因此，就出现了一些家长对老师指手画脚，想要通过自己的经验告诉他们如何更好地分析学生的做法，如何更好地教育学生。但是这种情况，严重影响了老师的正常教学，也让老师在管教学生时，变得束手束脚，甚至导致一些教师不得不离开教师岗位上。
一、家长对年轻老师指手画脚
有家长看过班主任的社交平台后，对班主任的年龄提出质疑。其后，班主任回应了家长，并表示自己师范类毕业两年，目前正在成长中。但是这位家长面对只有两年教学经验的老师，瞬间有一种过来人的优越感，还带着一些看不起对方，询问对方怎么教得好，怎么了解孩子的需求，知道孩子们的动作眼神都代表什么吗？
面对咄咄逼人的家长，这对于一些心理素质较弱的老师来讲，很容易变得哭哭啼啼，也会对自己是否有教育能力产生怀疑，这根本不利于他们长久地将心思放置在教书育人上，反而会一直担忧自己是否没能达到各位家长们的期许。
但是任何一个人要想在工作岗位上，得以成长，这必然需要经过长时间地实践以及学习，任何一个学识丰厚，有教学经验的老师，也都是从年纪轻轻地教授学生，也是在教授过程中，不断地提升自己，从而让自己成为学生和家长们信赖的老师。
而后，还有一位家长就自家孩子在学校里发生的事情睡不着，就想着将自己的看法发给老师，但是她完全没有意识到自家孩子做错了，反而还一直为自己孩子找借口描补。
她将老师在课堂上听写时，自家孩子作弊，当成了只是在书桌里参考了一下。后来被老师发现后，就拿走了语文书，还在就在课下和孩子私下强调了听写的纪律。而整个过程，周围同学们都看到了，这让自家孩子感到特别没有面子。
于是这位家长在发给老师的私信中，着重强调了这一点，还说看到孩子哭泣，身为家长感到更心痛。而且还说出三观极其不正的话语，认为孩子只是想取得好成绩，让老师感到开心，让家长感到开心。
后来这位家长还说，自家孩子回家后将听写的内容又写了两遍，而且自己帮着他听写后，发现全部是对的。因此，她对于自家孩子的学习能力十分自信，而她这言外之意是将过错全部归咎在老师身上了吗？
而后这家长还想着教育老师，希望老师能够理解孩子们有着求胜心以及荣誉感。若是遇到类似的行为，可以直接告诉家长，不用干涉孩子的行为。从这种角度上来讲，老师们想要管教孩子们作弊的行为，难道还要事无巨细地告诉家长，不能给予他们一点自主决定的权利？
更甚着这家长还沾沾自喜地表示，自己私下里会带着孩子补习，并不会让他影响班级的整体成绩。最后，这位家长好似还找到了什么威胁老师的东西，说低年级学生不允许测试，这难道是一种变相的威胁老师吗？值得一提的是，这位被家长针锋相对的老师，已经辞去了教师岗位，并表示再也不想成为教师，这真是令人感到遗憾。
二、家长要给老师教育孩子的权利
身为老师，本来就应该对学生们的学习负责，若是遇到学生们作弊的行为，老师们不加以制止，那么仅凭着家长的干预以及一些学生屡教不改的“自觉”，这会让他们吃大亏，更不利于他们将心思放置在学习上。
而且家长不可能一直陪伴在孩子身边，他们势必要学会成长。若是家长一昧地包揽他们的大事小事，而且还三观不正，这无疑将影响他们的成长，甚至会让他们变成三观不正的人，从而很难地改变，成为让人头疼的存在。
因此，既然家长将孩子们送往学校读书，就要给予老师们一定的教育孩子的空间，否则让老师变得束手束脚，这根本不利于他们在老师的教导下掌握更多的知识，也很容易被老师、同学们排除在外，无法让他们感受到正常的学校生活。
总结
家长们担忧孩子们在学校的情况，这无可厚非，但不要过多地对老师的教育指手画脚，否则很容易引起老师的反感，也很容易让对方没有足够的精神以及耐心教导自家的孩子。
