教师职业道德的三个最高层次要求

道德良心道德义务道德公正

现在教师面临的教育环境发生了很大的变革，无论是教学环境还是学生的主体，都要求教师具有更高的道德水准。道德义务作为最基本的道德规范，要求教师要严格要求自己，为人师表，道德公正作为最核心的道德追求。

最高最高的道德要求——道德良心

教师道德良心首先体现为教师职业意识中一种强烈的道德责任感；又体现为教师职业意识中自我评价的能力，还是多种心理因素在使教师职业意识中的有机结合。

在教育和教学中，教师道德良心对教师行为，能经常地进行道德上的自我监控。凡是符合道德要求的情感、信念、意志就给予激化和强化；凡是不符合道德要求的情感欲望冲动便给予制止和克服。教师道德良心，成为教师内心世界的重要支柱。这种“心理自觉”成为教师职业一种专业的道德最高追求。

最基本的道德规范——道德义务

道德义务就是个人自决无私地对社会、他人所承担的道德责任，是一定社会或涉阶级的道德原则和道德规范对人们的行为要求。教师道德义务是教师从事教育职业活动时对社会、他人承担的责任。教师直接为学生服务，就是间接为国家、为社会、为他人服务。

最核心的道德追求——道德公正

道德公正是在教育过程中逐步形成的。在教育过程中，老师根据平等原则处事和待人接物，处理自己与他人之间的道德关系，在内心深处逐渐形成公正这样一种道德意识和道德信念。只有具备公正品质的老师才能正确履行教师到的道德义务，才会有教学上的威信，才能指导教育过程的顺利进行。教师的公正，是为学生创造良好的成长环境的重要条件。

要使自己的教育活动获得最佳效果，实现预期的目的，其中一个很重要的方面就是教师能善良正直、公正无私地对待每一位学生，这样就会激发学生的学习积极性，增强公平的竞争意识，形成良好的学风，从而促进成才环境的优化。公正是老师一种美德，它体现了教师在教学过程当中一种高尚的品格，这种品格对学生会取道为人师表、以身立教的榜样作用。

总之，作为教师育人的教师，传授的不仅仅是知识、智能、技能，还有影响人一生的思想品质，具有魅力的道德。教师专业人格的道德魅力之一是超越功利主义的，因为教师的工作是一种高尚的、奉献性的工作，教师的最高境界是把教育当作幸福的活动；教师专业人格的道德魅力之二是超越角色，一个好的教师能在自我和个性自我两者之间保持合理的统一；教师专业人格的道德魅力之三是超越自尊，教师要真正做好教育工作，需要主动放下自己的架子，超越自身的自尊和与自卑而达到自信。教师也不是完人，总会有自身的缺点，而学生就是教师的一面镜子，教师经常地主动地“照镜子”，可以促使自己不断提高自身素质。