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德开小学师德师风系列活动优秀教师事迹展播

一片丹心润桃李

甘为人梯育将帅

李帅,德开小学数学教师兼少先队大队辅导员,自参加工作以来,她恪尽职守,以校为家,凭着一颗热忱、执着的心追求着为人师表的快乐和成功。她先后被评为“山东省少先队优秀辅导员”、“德州市教育教学突出贡献先进个人”、“德州市小学教学能手”、“德州经济技术开发区优秀教育工作者”等荣誉称号。

爱心育生点亮梦想

李帅曾充满激情地说过:“我生活中什么是最重要的呢?我可以毫不犹豫地回答:爱学生。”热爱学生是教师的天职,只有热爱他们,才能教育好他们。

李老师多年来一直担任毕业班数学教育教学工作,辛勤的汗水和真挚的付出换来了孩子们的热情和家长们的理解!作为毕业班老师,尽管辛苦,她也收获了不一样的幸福与快乐!记得有一个从外校转来的男同学,性格古怪,待人冷得像块冰。他小叔无可奈何地求李老师说:“这孩子说啥也不念了,您帮帮他吧。”原来,他父亲早逝,母亲患有重病,他住在小叔家。为此,他和小叔常闹矛盾。他不甘寄人篱下,几次出走,蹲车站、逛大街。为了挽救他,李老师进行二十多次家访和他谈心,天天谈到晚上八、九点钟。当时,正赶上李老师的孩子生病,家里人到处找她,可她也顾不了这么多,还是和他谈心,话语朴实而又语重心长。“精诚所至,金石为开”,这个学生终于醒悟了。多年后,李老师收到了孩子打来的报喜电话:“我考上了青岛大学,老师,谢谢您。”让每个孩子都能绽放灿烂的笑容,是李老师最大的心愿。

一个学生只是班级的几十分之一,对每个家庭来说则是百分之百。每个孩子不仅要走好自己的人生之路,更是每个家庭的希望。多年来,李老师把学生当成自己的孩子,关注孩子的家庭生活环境,关注孩子的心理动态,用心沟通,积极获得他们的认同感。

用心教学追求卓越

学生的成绩是对老师最大的肯定。作为教师,课堂才是第一战场,只有抓住40分钟,才能创建高效课堂。她长期自制适合所教学生的教学用具;她的课堂生动活泼,扎实有效,深受学生喜爱;她能创新教学理念,特别注意将学生动手操作与逻辑思维训练相结合,将数学知识与生活实际相联系,拓展学生实际运用能力。李老师所带的班级班风正、学风浓,所教班级数学学科成绩在全区一直名列前茅。春风才能化雨,教育不是一朝一夕的事,从点滴入手,从细节入手,才能走入孩子的心田。

潜心教研共同提升

作为高年级数学带头人,李老师始终不忘排头兵的责任和担当。凭着多年丰富教学经验,出色地发挥了“传、帮、带”的作用,精心准备每节公开课、示范课,带领教研组的老师们扎实备课,研究教材、教法,慷慨分享自己丰富的教学经验和反思。组织教研组成员研究学习资料,不断提升组内教研水平,她还积极带动教研组其他成员给年轻老师进行听评课,合力帮助年轻教师成长进步,有李老师带头的教研组,总是充满积极向上、携手奋进的正能量。

润心德育助力花开

担任少先队大队辅导员的她带领全体队员先后开展了“红旗飘飘引我成长”、“红领巾心向党”、“扣好人生第一粒扣子”、“弘扬雷锋精神,争当最美少年”、“传承红色基因,讲好红色故事”、“你好新时代,争当好队员暨新队员入队仪式”等系列活动,从活动中认真做好少先队员的思想引领工作,大力传承习爷爷提出的要求,教育引导全校师生学党史、知党情、感党恩、听党话、跟党走,助力德开小学队员们成长、成才!在2020年12月,德开小学少先队大队荣获“全国优秀少先队集体”荣誉称号;2021年12月,德开小学少先队大队荣获“德州市红领巾奖章集体三星章”荣誉称号。

“奉献不言苦,追求无止境”,是李老师作为一线教师对人生价值的追求。在教育教学的旅途中,她会一如既往地一路探索,一路付出,一路歌唱,一路欢笑,一路收获,一路前行!

刘廷廷

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最美教师

刘廷廷,女,大学本科,一级教师。2009年参加工作,连续十年担任班主任和语文教学工作。2019年入职德州经济开发区实验小学,继续深耕一线语文教学。曾多次荣获县区优质课一等奖;德州市优质课二等奖;县区班主任论坛一等奖;县区“教学能手”“优秀教师”“优秀班主任”荣誉称号。她兢兢业业,踏实努力,热爱学生,乐于奉献,事事尽心尽责,教育教学成绩显著,是一位德才兼备的优秀教师。凭着一颗求真务实之心,一腔热血上进之情,揣着善良、真诚、责任,用心血和汗水换来了学生的尊重,家长的好评,领导的赞扬。

刘老师常常说:“教书育人是自己的职责,爱岗敬业是自己的本分。”她是一直这样想的,也是一直这样做的。她勤于学习与思考,敢于实践与创新,刻苦钻研,不断总结教学经验,努力提高教学水平,一心做学生的知心人和领路人。在工作中,她恪尽职守,迎难而上,服从学校的安排,一丝不苟的完成每一项教育教学任务。对那些学习困难者和后进生,她总是像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心,做到多谈心、多帮助、多鼓励,通过家访真诚的与家长沟通达成共识,对学生形成家校合育,为学生的茁壮成长撑起一片晴空。刘老师善于寻找和善于捕捉学生身上的闪光点趁势表扬,用爱心感化学生,促其发光。与此同时,刘老师还特别注重用爱心和耐心感染学生,主动热情地帮助学生,给予的爱越多,投入的情更浓。她是老师,也是妈妈,为人父母都希望自己的孩子出类拔萃。将心比心,学生的未来,就是自己的未来,无论如何也要把学生教好,让他们成为国家、社会、家庭中的栋梁之才。她时常告诉学生:“抬头挺胸往前看,前面的风景最美。”“每天进步一点点,不辜负自己的成长就是成功。”这两句话不断激励着她所带的每届学生。

刘老师充分相信每一位学生,鼓励学生大胆质疑,与老师平等对话,针对不同层次的学生设计了深度不同的教学方法。因此,在刘老师的课堂上总能让学生感到充实、新颖、快乐。在疫情线上教学期间,有的家长陪孩子学习旁听语文课,同样也深深的被刘老师的课堂所吸引,并给予了高度评价。

在线上教学特殊时期,刘老师细心的观察每位同学,如果哪位孩子近期表现异常,刘老师会积极与孩子沟通或针对情况与家长取得联系,进一步了解学生、帮助学生。面对两个班的语文教学压力刘老师认真上好每一堂课,认真批改两个班语文作业,刘老师会用信任、期待、鼓励驮载着孩子奔向阳光。

春风化雨,浸润心田,是她对教育事业执着的追求;奠基生命,情暖学子,是她对大爱的深刻理解。她始终坚持:“扬着爱的风帆,一切为了学生,为了学生的一切”为教育理念。责任让她明确使命,做事不流于形式,她用自身的言行举止,人格魅力影响着学生。以真诚、宽容、微笑、欣赏、赞扬给学生创造了愉悦和谐、健康舒适、自由宽松的学习生活环境。她严爱相济,赢得了学生的信赖,走进了孩子们的心灵。

一分耕耘,一分收获。在教育路上,她坚信用爱心做帆,以高尚的品德把舵,脚踏实地,勤奋努力,积极进取,默默耕耘,无私奉献,追寻更美的教育足迹,创造更美的教育人生。

张敏

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以爱心和责任陪伴学生成长

没法用漂亮的语言或确切的形容词去描述什么是好老师,但确实经历了许多个被点亮的时刻,在我的生命中留下痕迹,那些曾在自己眼里了不得的时刻,实则平凡琐碎,只是由于真情的涌动而历久铭心,正如很多老师们的为人处世平平淡淡却静水流深,用最朴实的情感给予学生最真挚的关怀,身体力行教学生什么是爱、责任和使命感。而我的梦想正是和爱与责任联系在起的,在平凡的岗位上用爱与责任默默地书写着我的青春,我的梦想。

1998年9月,师范毕业的我带着满怀憧憬的教师梦,带着颗火热的心,踏上了教师之路。24年的教学生涯,我品尝着耕耘和收获,凝聚着执着与汗水,承载着坚韧与拼搏。只要看到课堂上一双双渴望求知的眼睛,一本本认真书写的作业,我心中就会涌起一种强烈的责任感,时刻不敢懈怠。我对每位学生都倾注了满腔爱心,坚持“上课提问多鼓励,课后辅导要耐心,犯了错误不急躁,错误严重不发火,屡教不改不灰心,问题不解不撒手”的原则,在教学中,结合教材的难度和学生的实际水平,对不同层次的学生设计了多种深度不一的教学方法,用读、说、写、演、唱等多种形式吸引学生,增加学生学习的兴趣。在爱的引领下,我在教育教学路上不断成长。我微笑着走到学生中间,成为学生最知心的大朋友。当我用爱的火焰融化了学生心里的冰块时,我好像看到了春苗在萌发;当我用智慧的钥匙为学生打开通向理想的大门时,我仿佛闻到了百花的芳香;当我和同学们欢歌笑语时,我似乎感到青春的旋律在身上激荡,孩子们纯洁的心圣洁的情、深厚的意,净化了我的心灵,我真正地体会到了一个教师最大的幸福和快乐。

用自己的诚心、细心和操心,去换取学生的信心、家长的放心。我当老师这么多年,遇到过随迁子女、单亲家庭子女、留守儿童、孤儿等特殊家庭的学生,需要我经常在老师和妈妈这两个角色中不断转换,用爱感化,用心呵护,对待他们。曾经我班上有一个同学,四年级时每天不是欺负这个,就是打伤那个,没有一天安宁,学习就更不用提了。望着孩子暗淡的眼神,我觉得他不是单纯的淘气,肯定另有隐情。之后我进行了次家访,了解到孩子从小失去母亲,最近他奶奶也是他最亲的亲人去世了,他有了一个继母,孩子有点不适应,心里很郁闷,就每天找事来发泄心里的愤恨。知道真相后,再见到孩子我紧紧地拥抱他,面对苦命的孩子,这一次我没有用教训人的口气,这次我和他说着说着掉出了眼泪,之后我课堂、课下给予他更多的关注,渐渐地他学习也一天比一天有进步,也再没有打过人。后来已经成了老师的得力助手。

学了《桂花雨》课文后,学生们都被故乡浓浓的桂花香陶醉了,好想见识见识桂花糕的滋味,听着同学们渴望的话语,看着他们失望的神情,我一阵心酸。我对自己说,我要满足他们。我就从网上买了两盒杭州桂花糕,让学生们品尝,看着大家脸幸福的笑容,我胸醉了,没有什么比孩子们的快乐更让我感到幸福。第二天大家给我带来了香蕉、糖果,还有的同学邀请我去家里吃饭。我觉得教师是最幸福的。

学校开展读书活动,我把家里孩子最爱看的沈石溪、杨红樱的书拿来,让班上不爱学习的同学看,我知道他们肯定会喜欢上读书的,不出所料,大家都成了小书迷。一个学期下来,望着又破又脏的封皮,几分失落,但是想到大家淳朴的笑脸,我觉得值。

教育不仅是教学的艺术,还是善待学生的艺术。陶行知给一个犯错学生二颗糖的故事深深地印在我的心里。每次看到学生纯真的笑脸,我就想只有自己不断学习,不断提高,才能让他们走的更远,让他们飞的更高。

每天迎着朝霞,我对自己说用爱心去温暖每个孩子的心灵;每天沐浴夕阳,我问自己对每个孩子尽到责任了吗?让爱与责任同行,让爱与责任落实到每个学生身上,让爱与责任时时刻刻,永永远远伴我行。这就是我的教育梦!

郭慧

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教育是一场温暖的修行

对于我来说,教育是最温暖人心的事业;教育是用千百倍的耕耘,换来桃李满园的自豪;教育是用静待花开的心态,引领学生在知识的海洋中遨游的快乐;教育是师生互相成全的一场修行。

在我的教育教学过程中,虽没有许多感天泣地的故事情节,但也有意义深长的故事情景。有人说老师是甘为人梯,默默耕耘,而我只愿做那一颗小小的铺路石,静静地躺在泥土里,让新一代走在我们铺平的平坦而宽阔的道路上,奔向前方。

老师所面对的一般都是刚刚十来岁的少年,心智尚未成熟,贪玩、自制力差是这个年龄段孩子的典型特征。每个人都难免犯错,更何况是自制力较弱的学生。对学生,我们要多一些理解和包容。我们班有一名同学特别地好动,注意力不集中,一次能够坚持坐五分钟就很不错了,有时候真让人头痛。为了帮助他增强自制力,在课堂上,只要看到他认真听讲或回答了问题我就马上进行表扬。经过一段时间的观察,我发现他在课堂表现,作业完成情况等方面都取得了一点小小的进步。但毕竟小孩子的自控能力比较差,要想在很短时间内把坏习惯全部改掉是不现实的。所以遇到他上课不认真,小动作不断时,我并不灰心,因为我知道这种学生需要时间的磨炼,也需要很大的耐心。我坚信,只要坚持把赏识教育的理念运用到实际教学活动中,一定能取得成功。哲人曾经说过:“人的精神生命中最本质的要求就是渴望得到赏识。”训斥只会压抑心灵,只有欣赏,激励才能开发人的潜能。希望通过我的不断努力,以及与家长和其他老师的配合,慢慢地帮助这个孩子,让他得到很好的发展。虽然这个过程是漫长的,但我一定会坚持。

我从不敢放弃任何一个学生,因为我知道每一个孩子都是上天赐给父母最好的礼物,每一个孩子内心都有一个天使,作为教育者,我们的作用就是用善良唤醒善良,用智慧浇灌心灵,用爱心铸就灵魂。教育是一场温暖的修行,这条路上,有你有我也有他,“路漫漫其修远兮”,我辈自当“上下求索”。

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教书育人楷模——高帅

光阴似箭,时光荏苒。蓦然回首,我与三尺讲台已结缘八年。从教八年来,我始终以“学高为师,身正为范”鞭策自己一路前行。对学生充满爱心、静待花开;对工作默默无闻、踏踏实实,始终坚守着自己那份初心,严谨治学、不断超越。

八年前,我怀着初为人师的喜悦和对工作的憧憬,踏入到德开小学这扇温馨而又充满活力的校园,我看到了一张张单纯而可爱的孩子们,认识到了一群而蔼可亲的同事们。永远不会忘记同事和领导们给予我的帮助和鞭策,是他们指引我一路前行。

著名作家魏巍先生说得好:“好教师这份职业,据我想--并不仅仅依靠丰富的学识,也不仅仅依靠这种或那种的教学法,这只不过是一方面,更重要的,是他有没有一颗热爱儿童的心!”我认为要做好一位好老师这份工作可不是一件轻而易举的事情,一方面要在学生心目中树立良好的教师威信,学生能够打心里悦纳你,喜欢你;另一方面要学会跟家长打交道,讲究说话的艺术,家校合作,从心沟通。

小学生内心充满了千奇百怪、奇思妙想的问题,要想上好每一节课,我必须要充分的钻研教材,努力备课,查找相关教学资料;为了培养学生的学习兴趣,我必须采取多元化的激励方式调动学生的求知欲;为了增强集体荣誉,团体合作意识,我需要多种渠道提升学生的凝聚力。因为每个学生都是独一无二的个体,他们生性活泼好动,内心丰富又具有个性的心灵世界,我要学会尊重每一位学生,让每一朵花都能含苞待放,各显其才。每当看到学生因为我的努力取得进步,我都会与他们一起分享成功的那份快乐与欣喜,那时的我才真正体验到了人生的价值与意义,体会到了教育工作带给我的快乐感。

著名诗人徐志摩先生说得好:“我是一个极空洞的人,也是一个极充实的富人,我有的只是爱”。世间因为有了爱,生活才变得更加和谐美好。学生之间充满了爱,整个教室才有了灵动。做教师这几年来,我接触到了各式各样的学生,其中的一个孩子,正是因为爱的教育改变了他。

我接手的学生中有一个性格特别孤僻,很少与人沟通,面部表情单一,脾气暴躁,眼神充满了忧郁。刚一接手班级,我就注意到他与其他的孩子不太一样,与他交流也不作声,后来也曾多次跟家长沟通,家长也道不明其中的原由。我就试着每天跟他沟通,希望能够打开他的心扉,与他做朋友,让他接纳我。刚开始我也是没少碰壁,其中事情发展曲曲折折,不变的是我用爱浸润,把一切都交给了时间。就这样走过了一年多,在这段时间里不断暗中观察他,鼓励他,为他的进步由衷感到高兴。家长在此期间也带孩子看心理医生,阅读心理方面的书籍。时间是一剂良药,能够带给你片刻的欣喜,慢慢的我看到他一抿嘴的微笑,他竟然开始笑了,笑得那么腼腆,那个时候我终于体会到了爱需要等待所带来的成就感。

学校每年都会组织看一次公益电影,那次情况特殊,班里正赶上学校6424活动,周五上午邀请家长驻校听教师讲课,班里的孩子就不能如约观看。当我把情况告知学生,商量抽取其他时间再观看这部电影,学生的牢骚抱怨也就消解了一半。记得当时第一节课是听我的课,结果那节课被那个学生搅得没办法上下去。他忍不住发怒了,只要是他心里有什么不满意就会用脚在地面上搓来搓去,胳膊抬着课桌反反复复的砸地面,其他的学生都用奇异的眼光看着他。此时他的内心是焦虑的,他选择了另外的方式宣泄表达想看电影的想法。我一边维持着班里的纪律,一边安抚着带他去办公室,让其他的老师带他去看电影。我上完课后临时有别的事情中途一直没有回办公室。直到再回到办公室发现他竟然站在办公室里,因为别的原因没能如愿。于是,我决定亲自带他去看,赶到的时候电影即将结束,只看到了一小部分,看完后就到了中午放学时间了。他报的学校小餐桌,理应去餐厅吃饭,但是他的情绪还没稳定,他趁老师们不留意溜回家,结果被我撞见了。防止他逃走,我一中午都没有休息一直盯着他,与他斗智斗勇。他长得很壮,一个人真的有点招架不住。我一边联系他的家长一边安抚他,结果家长电话始终无人接听,他还执意要走。我苦口婆心百般劝说,终于慢慢的他情绪稳定下来,我就去给他打饭,结果他不吃,就这样挨到了下午学生们返校。

他回到了教室,沉默不语。等第二节课上语文课时,我不断的观察他,发现他捂着肚子,猜想应该是饿了。下课后,我抓紧去超市给他买来面包、火腿肠和牛奶送给他,他可能饿极了,接过去诺诺的说了声谢谢。晚上,他的家长打电话过来,激动地说孩子回家说高老师真好!我好开心啊,这一发自本能的善举竟然打开了孩子的心扉,他主动开口跟家长说话了。后来,孩子在慢慢地变化着……润物细无声,爱在改变着这个曾经封闭自己的大男孩。

爱是春雨,能让枯萎的小草发芽;爱是阳光,可以把冰融化;爱,可以创造一切奇迹!

八年来,我和我的学生们曾有过许多因爱而改变的故事:学生受伤了,我悉心抚慰;学生生病了,我及时提醒吃药;学生成绩退步了,我耐心的给予指导。每一次的付出都会给你带来不一样的欣喜与感动。家长们一条条感激的短信,孩子们自制的卡片,无不洋溢着他们对老师的爱。一天天,一月月,一年年,在忙碌与充实中,我感受到了作为一名教师的幸福与快乐!

特别是2020年疫情以来,我每天坚持给学生云端上课,为班里学生捐赠消毒物资,为武汉捐钱捐物,尽自己的一份绵薄之力共克时艰。“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”,我无怨无悔当初的选择。

捧着一颗心来,不带半根草去。在这个平凡的岗位上,我始终秉持一颗火热的爱心,一步一个脚印,在自己所挚爱的教育事业上兢兢业业、默默耕耘着!我会始终坚守着当初那份对教育的初心,砥砺前行,一路播撒一路歌唱。

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