我们的社会舆论要能有正确的引导。虽然目前的以成绩录取的应试教育争论很多，但小编认为在现阶段是最公平的方法，只有这样寒门才可能有鲤鱼跳龙门。我想说的是舆论还需要这样引导：并不是每个人都得去上本科，去上211/985院校的，得根据自身情况与兴趣爱好所在。现在国家大力提倡制造业强国，到专业学校学习专业技能，毕业后成香饽饽不好吗？“六级钳工，六级车工、五级焊工”听说过吗？这些人如同神一样的存在，凤毛麟角，没有坚持，没有兴趣是永远达不到这样的标准和水平的。而毕业即失业的本科、硕士却与之形成鲜明对比。这个主要针对家长和孩子的引导。家长们无非是要孩子将来有个好工作，如果他们认识到专业学校照样出人才，还能出顶尖人才，他们还会固执地认为必须上名校吗？
减轻老师的生活和工作压力才能让老师真正回归本位。高房价，高消费造就了生活压力，升学率是悬在老师工作上的一把双刃剑。这两个问题解决了，老师才能回到以前孩子们心中的“每当我轻轻走过您窗前，明亮的灯光照耀我心房，敬爱的好老师”。这需要社会和学校群策群力。师者，传道、授业、解惑。现在老师只做到授业是一个普遍的现象，其实我认为传道、解惑更为重要。孩子们在逐渐形成自己的人生观和价值观的时候，如果有了老师的传道解惑，那就可以形成积极向上，互相帮助，团队精神等等正确的人生观和价值观。这些东西不正是孩子们现在比较缺乏的吗？独生子女的这些孩子更是欠缺。要做到这样，老师们需要少压力，孩子们需要有时间。
教育资源的合理化分配。好的教育资源向所谓的名校倾斜，造成了家长和孩子们为了争取上名校就需要拿出好的成绩，上补习班成了一个重要的选择。这样下去只会形成恶性循环，还导致资源严重浪费：好资源向名校倾斜--名校具备强大吸引力能招来好生源--成绩继续斐然后面学生力争被录取（为了成绩上补习班）--其他学校冷清，招不到学生（资源严重浪费）。如果学校的水平都差不多，这样的情况还会发生吗？如果学校的水平均衡，家长还会让孩子们无休止地上校外补习班吗？他们其实都心疼孩子的！
啰嗦这么多，无非就是想说我们如何给孩子们营造出一个轻松快乐、积极、学有所用，多元的学习环境。让每个孩子都能有积极向上，团结互助的人生观和价值观是和谐社会的基础，是每个家长和老师的愿望。
