中小学作为基础教育阶段，看似平淡无奇，却往往发挥着先决影响力。无论考试模式、学制还是教师机制的变化，都可能“牵一发而动全身”。
近年来，为创造更多教育上的公平，减少城区之间、学校之间的差距，上面始终在探索新的办法。加上对学区房的打压，教师轮岗成为新的方式。
轮岗制度其实在个别地区，早就推行了。目标是让那些城郊相对落后的学校，重新唤起一线希望，避免优质资源被少数学校垄断。目前循序渐进的步伐，比想象更快。
体音美老师不再是闲职，部分城市让教师全面轮岗
任何变化的方案，都需要循序渐进，以点到面。冒然进行可能会出现意料之外的弊端。国内仅有部分城市在进行教师轮岗试点。
不过一旦落实，可谓大刀阔斧。之前北京是让优秀教师和校领导进行轮岗，让教学和管理水平一般的学校，深刻见识一下什么叫“优秀”。
有了这些经验，现在更多城市开始紧随这一目标，让教师进行“全面轮岗”。不光是职称和职位高的从业者，普通的学科教师以及体音美、计算机等小科老师也要参与。
说话说，中小学里的体音美老师，一度被视为“闲职”。虽然教的班级很多，但每个班的课时很有限。最重要的是，这类侧重兴趣和素质教育的课程，不用考虑升学压力。
所以平时校长、主任会对学科老师的授课能力检查很严格，但很少主动坐在教室，试听音乐老师唱歌如何。也极少看看体育老师投篮动作是否标准。
等到期末考试前，甚至体音美老师自己想上课都没那机会，要么被学科老师借来讲题；要么直接被通知停课。虽说收不到家长送的礼物，但工作压力确实明显更少。
不过，体音美教师岗位的“闲职待遇”，可能也不长远了。某市2023年初中轮岗模式中，已经一视同仁。体音美、安全课堂、信息课等教师，也要跟着参与。
已经有人发愁了，教师轮岗的弊端不重要吗
虽然轮岗还没有像双减那样要求各个城市都进行，但这样的趋势起码释放出一些信号。以后继续推进，有很大的概率。
但到底怎么轮才能保证教育公平，并顾及学生和老师真实利益，其中还有很多问题要探索。这样的方式，确实让部分原本落后的学校改善了师资，让当地学生在家门口读好的学校。
但对于那些曾经花大手笔抓教学的学校，可能要打击积极性。如果把优秀教师和领导都派出去，那自己怎么办呢，为了平衡别人而降低自己竞争力吗？
而且说实话，大多数老师往往也不想折腾。因为很多人购房时，就考虑到单位跟家的距离。轮岗后交通不便利，花的通勤时间会浪费精力，影响工作态度。
如果老师的心不在这，纵使以前评上了高级职称，怕是很难真正把热情投入到新的环境。这真能带动新学校的水平吗？
所以不管是校领导还是一线老师，都有人在担心这些弊端。家长也害怕，老师们两三年换一个地方，不会认真讲课。
提升落后地区教师待遇，是提升师资的有效方式
教师轮岗在一些地区确实获得了效果，但很多教育工作者，还有学生家长，都认为全面轮岗还是有很多弊端需要考虑进去的。
既要考虑教师通勤问题，也要想到对调动积极性是否不利。平衡教育资源，或许从提升落后地区教师待遇方面，更容易实现；也能减少对原班优质学校的影响力。
比如有的国家，偏远山区的教师能获得几倍的津贴，就好比在大山里执教，跟上海的薪资一个水平。这样必然会有优秀的大学生，心甘情愿去落后地区当老师。
只是要求市中心“牛校”的老师，靠情怀或者命令，转到郊区上班；教师的工作完成度和卖力程度，很容易改变。
拧螺丝是否认真，尚且会影响到产品质量。教育行业本身有许多无形的东西，老师可教也可以偷懒，无法直接认定职责。所以更不能简单地执行命令。
【话题】你如何看待轮岗呢？
