开学季即将来临，教师们面临着繁忙的备课、教学压力和焦虑感。针对教师的需求，OpenAI最近发布了一份专门为教师设计的使用指南，以最大程度地发挥ChatGPT在教育领域的潜力。这些指南涵盖了ChatGPT的工作原理、建议的提示词、限制性解释以及AI检测器的有效性和偏见。
禁止➡灵活开放
多年来，顶尖大学一直对于生成式人工智能（AI）持有谨慎的态度。然而，随着时间的推移，他们的观念开始转变，并采取更加灵活和开放的立场。哈佛大学作为最具声望的学府之一，在这方面展现了明显的变化。
在过去，哈佛大学曾持禁止使用生成式AI的观点。Anne Harrington教授作为哈佛大学教育代理院长，曾在内部邮件中表示，哈佛的荣誉准则禁止学生将他们没有编写、编码或创建的作品视为自己的作品。这意味着哈佛大学强调学生必须完全独立地完成他们的作业和论文，不得使用生成式AI工具进行帮助。
然而，最近哈佛大学的态度发生了转变。他们发布了新的使用指南，明确指出哈佛从未考虑过禁止使用ChatGPT等生成式AI工具。哈佛大学文理学院发布的ChatGPT使用指南为教师提供了重要的支持和指导。该指南建议教师在使用ChatGPT时可以采取完全限制、充分鼓励或中性态度，根据自身需求和教学目标进行选择。
此外，哈佛大学信息技术学院与第三方公司合作开发了名为"AI Sandbox"的工具，旨在保护学生的机密数据，提供一个隔离的安全环境，有效规避安全和隐私风险，并确保输入的数据不会被用于训练模型。哈佛大学对于ChatGPT的谨慎和关注体现得淋漓尽致，为教师提供了更好地了解和应用ChatGPT的指导。这一转变表明，哈佛大学认可了生成式AI在教育领域的潜力，并愿意支持学生和教职员工以明智的方式使用这些工具。
除了哈佛大学，其他顶尖大学也展现出类似的转变。他们逐渐接受并鼓励学生和教职员工使用生成式AI，同时提供相关的指导方针。这些新的政策旨在帮助学生和教职员工了解哪些地方适合使用生成式AI，并在必要时正确使用这些工具。这一转变反映出顶尖大学对于生成式AI技术前景的认知以及对于学生和教师需求的关注。
当教师碰上ChatGPT
西班牙科鲁尼亚大学教授Fran Bellas和奥道明大学的Helen Crompton博士也对ChatGPT给出了推荐和指导。他们认为教师可以通过多种方式使用ChatGPT来提升教学效果。首先，教师可以利用ChatGPT来制定课堂测验、考试和教案。这个功能能够帮助教师更加高效地准备教学材料，并根据学生的需要进行个性化的评估和反馈。
此外，ChatGPT还可以为教师提供新的教学思路。通过与ChatGPT对话，教师可以获取不同的观点和创意，为自己的教学方法注入新的灵感和创造力。另外，ChatGPT还可以帮助教师指导学生提高面试技巧和理解能力。教师可以使用ChatGPT模拟面试场景，为学生提供反馈和建议，帮助他们更好地准备面试并提高自信心。
然而，好的教育不仅仅是传授知识，更是引导学生自主学习和培养批判性思维和问题解决能力。在这一点上，ChatGPT也可以发挥重要作用。教师可以将ChatGPT作为辅助工具，引导学生自主探索新的知识点，并激发他们的思考和分析能力。通过与ChatGPT的互动，学生可以提出问题、寻求解答，并从中获得启发和指导。
对学生来说，如果你大三找实习遭遇碰壁的困境，也可以利用 ChatGPT 模拟面试官，奥道明大学的 Helen Crompton 博士鼓励学生以此方式提高面试技巧和理解能力。更具体而言，如果你想提高工作效率，或许可以尝试 OpenAI 官方分享的提示词（Prompts）。
例如，借助提示词，你可以请 ChatGPT 帮你制定课程计划，创建通俗易懂的例子，以便更好地向学生解释知识点。又或者让学生扮演老师的角色，指出 ChatGPT 的错误并给予纠正和指导，提高学生对知识点的理解。
教师们可以通过ChatGPT制定测验、获取新的教学思路，指导学生提升面试技巧和理解能力，并引导学生自主学习和培养批判性思维和问题解决能力。ChatGPT成为教师们的得力助手，有望促进教育的全面发展和学生的个体成长。
生成式AI的教育之路
牛津大学、剑桥大学等知名学府也更新了对ChatGPT等生成式AI工具的使用指南。这些指南旨在支持学生和教职员工以明智的方式使用生成式AI工具，并明确承认其使用是必要的。
这些学府的使用指南强调了对于生成式AI工具的合理使用和适应性原则。它们提供了一些具体建议和限制措施，以确保学生和教职员工在使用ChatGPT时能够充分考虑教学目标、隐私和安全问题。
这些指南的更新反映出学府对生成式AI技术的认可，并意识到它在教育领域中的价值。它们希望通过提供明确的指导，使学生和教职员工能够合理而有效地运用生成式AI工具，从而推动教育的创新和发展。
生成式AI工具在教育领域有着广泛的应用。它们可以作为辅助工具，帮助学生提高写作能力和创造力。例如，在论文写作过程中，学生可以使用生成式AI工具获取灵感、拓展思路，并获得针对特定主题的建议和参考资料。这不仅能够提升学生的写作质量，还可以培养他们的独立思考和研究能力。
此外，在大学申请过程中，生成式AI工具也能发挥重要作用。它们可以帮助学生撰写个人陈述、申请信和简历等材料，使其在众多申请者中脱颖而出。通过与生成式AI工具的互动，在表达和组织思想方面提供指导和改进建议，从而增加申请的成功机会。
然而，不同学府对于生成式AI在申请大学时的立场存在一定差异。耶鲁大学等一些学府持谨慎态度，担心生成式AI工具可能削弱学生的原创性和个性化表达。相比之下，哈佛大学等学府更加开放，愿意接受并鼓励学生在适当的情况下使用生成式AI工具。他们认识到这些工具的潜力，同时也强调学生必须在申请材料中展现自己的思想和个性。
生成式AI可以辅助学生写作、提供个性化的学术支持，并在大学申请中发挥作用。虽然不同学府对于生成式AI工具在申请大学时的立场存在差异，但它们都意识到这些工具的潜力，并希望学生能够合理、适度地使用，以展示出自己的独特思维和创造力。
比运用AI更重要的事
然而，在课堂中使用ChatGPT等生成式AI工具时，教师需要注意学生可能的作弊行为。哈佛大学的Maya Bodnick教授进行了评分实验，以警示教师们防止学生滥用该工具进行作弊。这表明教师应对学生的使用进行适度的监督和管理。
总之，生成式AI在教育领域的应用具有巨大的潜力。鼓励教师充分利用ChatGPT等AI工具，将其融入教学中，可以显著提升教学效率和质量，推动教育的创新和进步。
